ধেমালি আৰু মগজুৰ ব্যায়াম

পদাৰ্থ বিজ্ঞানৰ ধেমালি আৰু মগজুৰ ব্যায়াম#

গতিৰ পদাৰ্থ বিজ্ঞান শব্দ সন্ধান#

আপুনি উল্লেখ কৰা বিষয়টো, “গতিৰ পদাৰ্থ বিজ্ঞান শব্দ সন্ধান,” দুটা ভিন্ন ধাৰণাৰ সংমিশ্ৰণ যেন লাগিছে: “গতিৰ পদাৰ্থ বিজ্ঞান” আৰু “শব্দ সন্ধান”। আহক আমি সেইবোৰ পৃথকে ভাঙি চাওঁ।

১. গতিৰ পদাৰ্থ বিজ্ঞান: এইটো পদাৰ্থ বিজ্ঞানৰ এক মৌলিক ধাৰণা, যাক প্ৰায়ে “কাইনেমেটিক্স” বুলি কোৱা হয় য’ত অন্তৰ্ভুক্ত হৈছে:

• নিউটনৰ প্ৰথম সূত্ৰ (জড়তাৰ সূত্ৰ): স্থিৰ অৱস্থাত থকা বস্তুৱে স্থিৰ হৈ থাকিবলৈ ইচ্ছা কৰে, আৰু গতিশীল অৱস্থাত থকা বস্তুৱে গতিশীল হৈ থাকিবলৈ ইচ্ছা কৰে, যেতিয়ালৈকে কোনো বাহ্যিক শক্তিয়ে কাম নকৰে।

• নিউটনৰ দ্বিতীয় সূত্ৰ: বস্তু এটাত ক্ৰিয়া কৰা বল হৈছে বস্তুটোৰ ভৰ আৰু ইয়াৰ ত্বৰণৰ পূৰণফলৰ সমান (F=ma)।

• নিউটনৰ তৃতীয় সূত্ৰ: প্ৰতিটো ক্ৰিয়াৰ বাবে সমান আৰু বিপৰীতমুখী প্ৰতিক্ৰিয়া থাকে।

২. শব্দ সন্ধান: এইটো এক প্ৰকাৰৰ ধেমালি খেল য’ত আখৰৰ এখন জালি দিয়া হয়, আৰু খেলুৱৈৰ কাম হৈছে এই জালিৰ ভিতৰত নিৰ্দিষ্ট শব্দবোৰ বিচাৰি উলিওৱা। শব্দবোৰ আনুভূমিকভাৱে, উলম্বভাৱে, বা কৰ্ণতীয়ভাৱে সজোৱা হ’ব পাৰে, আৰু পিছলৈ বা আগলৈও হ’ব পাৰে।

যেতিয়া আপুনি এই দুটা ধাৰণা একেলগ কৰে, “গতিৰ পদাৰ্থ বিজ্ঞান শব্দ সন্ধান” সম্ভৱত এটা শব্দ সন্ধান ধেমালি হ’ব য’ত গতিৰ পদাৰ্থ বিজ্ঞানৰ সৈতে জড়িত পদবোৰ অন্তৰ্ভুক্ত হ’ব। এইটো এক শিক্ষামূলক সঁজুলি হ’ব পাৰে যি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক পদাৰ্থ বিজ্ঞানৰ এই ক্ষেত্ৰটোৰ মূল পদ আৰু ধাৰণাসমূহৰ সৈতে পৰিচিত হ’বলৈ সহায় কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা হয়। বিচাৰিবলগীয়া শব্দবোৰৰ ভিতৰত “বেগ,” “ত্বৰণ,” “বল,” “জড়তা,” “ভৰ,” “মাধ্যাকৰ্ষণ,” “ঘৰ্ষণ,” আৰু “ভৰবেগ” আদি পদ অন্তৰ্ভুক্ত হ’ব পাৰে।

বিদ্যুৎ শব্দছক#

“বিদ্যুৎ শব্দছক” শব্দটোৱে সম্ভৱত বিদ্যুৎ বিষয়ক থীমযুক্ত শব্দছক ধেমালি এটাক সূচায়। এইটো বিদ্যুৎৰ সৈতে জড়িত বিভিন্ন ধাৰণা আৰু পদবোৰ শিকাবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা এক মজাদাৰ আৰু শিক্ষামূলক সঁজুলি হ’ব পাৰে। এনে শব্দছকত উপস্থিত হ’ব পৰা কিছুমান সম্ভাব্য পদৰ বিষয়ে ইয়াত এক গভীৰ ব্যাখ্যা দিয়া হ’ল:

১. প্ৰৱাহ: এইটো বৈদ্যুতিক আধানৰ প্ৰবাহ। ইয়াক এম্পিয়াৰত (A) জোখা হয়। বৈদ্যুতিক প্ৰৱাহৰ দুটা প্ৰকাৰ আছে: প্ৰত্যক্ষ প্ৰৱাহ (DC) আৰু পৰ্যায়ক্ৰমিক প্ৰৱাহ (AC)।

২. ভ’ল্টেজ: বৈদ্যুতিক বিভৱ পাৰ্থক্য বুলিও জনা যায়, এইটো হৈছে বৈদ্যুতিক আধানক এটা বৰ্তনীৰ চাৰিওফালে ঠেলি দিয়া বল। ইয়াক ভ’ল্টত (V) জোখা হয়।

৩. ৰোধ: এইটো হৈছে এটা পৰিবাহীৰ মাজেৰে বৈদ্যুতিক প্ৰৱাহ প্ৰৱাহিত কৰাৰ অসুবিধাৰ জোখ। ইয়াক অ’মত (Ω) জোখা হয়।

৪. পৰিবাহী: এনে পদাৰ্থ যিয়ে বৈদ্যুতিক আধান সহজে ইয়াৰ মাজেৰে যাবলৈ দিয়ে। তাম আৰু ৰূপ আদি ধাতু ভাল পৰিবাহী।

৫. অন্তৰক: এনে পদাৰ্থ যিয়ে বৈদ্যুতিক আধান ইয়াৰ মাজেৰে সহজে যাবলৈ নিদিয়ে। ৰবৰ আৰু কাঁচ অন্তৰকৰ উদাহৰণ।

৬. বৰ্তনী: বৈদ্যুতিক প্ৰৱাহে অনুসৰণ কৰা এক বন্ধ পথ।

৭. অ’মৰ সূত্ৰ: বিদ্যুৎৰ এক মৌলিক ধাৰণা, ইয়াত কোৱা হৈছে যে দুটা বিন্দুৰ মাজত থকা পৰিবাহী এটাৰ মাজেৰে প্ৰৱাহিত হোৱা প্ৰৱাহটো সেই দুটা বিন্দুৰ মাজৰ ভ’ল্টেজৰ সৈয়ে সৰল সমানুপাতিক।

৮. ধাৰক: বৈদ্যুতিক বৰ্তনীত ব্যৱহাৰ কৰা এটা যন্ত্ৰ যিয়ে শক্তি বৈদ্যুতিক ক্ষেত্ৰত সঞ্চয় কৰে।

৯. প্ৰৰোচক: বৈদ্যুতিক বৰ্তনীত থকা এটা উপাদান যিয়ে শক্তি চুম্বকীয় ক্ষেত্ৰত সঞ্চয় কৰে।

১০. ট্ৰান্সফৰ্মাৰ: পৰ্যায়ক্ৰমিক প্ৰৱাহৰ ভ’ল্টেজ বৃদ্ধি বা হ্ৰাস কৰা যন্ত্ৰ।

১১. অৰ্ধপৰিবাহী: এনে পদাৰ্থ যাৰ বৈদ্যুতিক পৰিবাহিতা পৰিবাহী আৰু অন্তৰকৰ মাজৰ স্তৰত থাকে। চিলিকন এটা সাধাৰণ অৰ্ধপৰিবাহী পদাৰ্থ।

১২. ডায়’ড: এটা অৰ্ধপৰিবাহী যন্ত্ৰ যিয়ে প্ৰৱাহক কেৱল এটা দিশত প্ৰবাহিত হ’বলৈ দিয়ে।

১৩. ট্ৰানজিষ্টৰ: ইলেক্ট্ৰনিক সংকেত আৰু বৈদ্যুতিক শক্তি বৃদ্ধি বা সলনি কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা এটা অৰ্ধপৰিবাহী যন্ত্ৰ।

এইবোৰ হৈছে বিদ্যুৎৰ সৈতে জড়িত পদবোৰৰ কেৱল কেইটামান উদাহৰণ যিবোৰ শব্দছক ধেমালিত উপস্থিত হ’ব পাৰে। এনে ধেমালিৰ লক্ষ্য হৈছে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক এই পদ আৰু ধাৰণাবোৰ শিকাত আৰু মনত ৰাখাত সহায় কৰা।

পদাৰ্থ বিজ্ঞান মগজুৰ ব্যায়াম#

পদাৰ্থ বিজ্ঞান মগজুৰ ব্যায়ামবোৰ হৈছে ধেমালি বা সমস্যা যিয়ে আপোনাৰ পদাৰ্থ বিজ্ঞানৰ ধাৰণা আৰু নীতিসমূহৰ বুজাবুজিক পৰীক্ষা কৰে। এইবোৰ আপোনাৰ পদাৰ্থ বিজ্ঞানৰ জ্ঞানক সৃজনশীল আৰু সমালোচনামূলকভাৱে প্ৰয়োগ কৰাৰ ক্ষমতা পৰীক্ষা কৰিবলৈ ডিজাইন কৰা হৈছে। এইবোৰত প্ৰায়ে বাস্তৱিক পৰিস্থিতি বা কাল্পনিক পৰিস্থিতি অন্তৰ্ভুক্ত থাকে য’ত আপুনি সমস্যা এটা সমাধান কৰিবলৈ বা এটা পৰিঘটনা ব্যাখ্যা কৰিবলৈ পদাৰ্থ বিজ্ঞান ব্যৱহাৰ কৰিব লাগিব।

পদাৰ্থ বিজ্ঞান মগজুৰ ব্যায়ামবোৰে শাস্ত্ৰীয় বলবিজ্ঞানৰ পৰা কোৱাণ্টাম পদাৰ্থ বিজ্ঞানলৈকে বহু প্ৰকাৰৰ বিষয় সামৰিব পাৰে। এইবোৰে আপোনাক পৰা বস্তু এটাৰ গতি গণনা কৰিবলৈ, আকাশ নীলা কিয় সেইটো ব্যাখ্যা কৰিবলৈ, কোৱাণ্টাম অৱস্থাত কণাবোৰৰ আচৰণ ভৱিষ্যদ্বাণী কৰিবলৈ, বা এটা প্ৰক্ষেপণৰ গতিপথ নিৰ্ধাৰণ কৰিবলৈ ক’ব পাৰে।

পদাৰ্থ বিজ্ঞান মগজুৰ ব্যায়ামৰ কেইটামান উদাহৰণ ইয়াত দিয়া হ’ল:

১. গুলী আৰু পাখি: যদি আপুনি শূন্যতাত একে উচ্চতাৰ পৰা একে সময়ত গুলী এটা আৰু পাখি এটা পেলাই দিয়ে, কোনটো আগতে মাটিত পৰিব? এই ব্যায়ামটোৱে মাধ্যাকৰ্ষণ আৰু বায়ুৰোধৰ বিষয়ে আপোনাৰ বুজাবুজি পৰীক্ষা কৰে।

২. নাও আৰু হ্ৰদ: যদি আপোনাৰ হ্ৰদত ভাহি থকা নাও এখন থাকে আৰু তাত ডাঙৰ এংকৰ এটা থাকে, আপুনি যদি এংকৰটো নাওৰ পৰা পানীত পেলাই দিয়ে তেন্তে হ্ৰদটোৰ পানীৰ স্তৰৰ কি হয়? এই ব্যায়ামটোৱে উৎপ্লাৱন আৰু অপসৰণৰ বিষয়ে আপোনাৰ বুজাবুজি পৰীক্ষা কৰে।

৩. গৰম বায়ুৰ বেলুন: গৰম বায়ুৰ বেলুন এটা বন্ধ কোঠাত আছে। যদি বেলুনটো ওপৰলৈ উঠে, কোঠাটোৰ উষ্ণতা বৃদ্ধি পায়, হ্ৰাস পায়, নে একে থাকে? এই ব্যায়ামটোৱে তাপগতিবিজ্ঞান আৰু গেছৰ সূত্ৰৰ বিষয়ে আপোনাৰ বুজাবুজি পৰীক্ষা কৰে।

৪. কোৱাণ্টাম মেকুৰী: কোৱাণ্টাম বলবিজ্ঞানৰ মতে, বাকচ এটাৰ ভিতৰত থকা মেকুৰী এটা জীয়াই আৰু মৰা দুয়োটাই একে সময়তে হ’ব পাৰে যেতিয়ালৈকে কাৰোবাই পৰীক্ষা কৰিবলৈ বাকচটো নুখুলে। এইটো কেনেকৈ সম্ভৱ? এই ব্যায়ামটোৱে কোৱাণ্টাম সুপাৰপজিচন আৰু পৰ্যবেক্ষক প্ৰভাৱৰ বিষয়ে আপোনাৰ বুজাবুজি পৰীক্ষা কৰে।

পদাৰ্থ বিজ্ঞান মগজুৰ ব্যায়াম সমাধান কৰিবলৈ পদাৰ্থ বিজ্ঞানৰ নীতিসমূহৰ ভাল বুজাবুজি, যুক্তিসংগত চিন্তা, আৰু কেতিয়াবা অলপ গাণিতিক দক্ষতাৰ প্ৰয়োজন হয়। এইবোৰ পদাৰ্থ বিজ্ঞানৰ বিষয়ে আপোনাৰ বুজাবুজি গভীৰ কৰিবলৈ আৰু সমস্যা সমাধানৰ দক্ষতা উন্নত কৰিবলৈ এক মজাদাৰ আৰু প্ৰত্যাহ্বানমূলক উপায়।

পানীৰ এক যথেষ্ট পৰিমাণ ডাঙৰ নলী এটাৰে বাহিৰলৈ ওলাই আছে যাৰ মুখটো ঠেক হৈছে। কোন বিন্দুত পানীৰ প্ৰবাহটো আটাইতকৈ বেগী হয়?#

নলী এটাৰ ভিতৰত পানীৰ প্ৰবাহৰ গতি ধাৰাবাহিকতাৰ নীতিয়ে নিয়ন্ত্ৰণ কৰে, যি ভৰ সংৰক্ষণৰ এক ফলাফল। এই নীতিটোৱে কয় যে ভৰ প্ৰবাহৰ হাৰ (একক সময়ত এটা পাৰ-ছেকচনৰ মাজেৰে পাৰ হোৱা তৰলৰ ভৰ) নলীটোৰ মাজেৰে স্থিৰ হৈ থাকিব লাগিব যদি তৰলৰ কোনো হানি বা বৃদ্ধি নহয়। সহজ ভাষাত, যি সোমায় সি ওলাব লাগিব।

ভৰ প্ৰবাহৰ হাৰটো নলীটোৰ পাৰ-ছেকচন এলেকা (A), তৰলৰ ঘনত্ব (ρ), আৰু তৰলৰ বেগ (v) ৰ গুণফলৰ দ্বাৰা দিয়া হয়। ইয়াক ρAv = ধ্ৰুৱক হিচাপে প্ৰকাশ কৰিব পাৰি।

নলী এটাৰ মাজেৰে পানী বৈ যোৱাৰ ক্ষেত্ৰত, পানীৰ ঘনত্ব স্থিৰ হৈ থাকে। সেয়েহে, এলেকা আৰু বেগৰ গুণফল স্থিৰ হৈ থাকিব লাগিব। ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে যে যদি নলীটোৰ পাৰ-ছেকচন এলেকা হ্ৰাস পায়, তেন্তে পানীৰ বেগ বৃদ্ধি হ’ব লাগিব যাতে গুণফলটো স্থিৰ হৈ থাকে।

সেয়েহে, মুখটো ঠেক হোৱা নলী এটাত, পানীৰ প্ৰবাহটো আটাইতকৈ বেগী হয় আটাইতকৈ ঠেক বিন্দুত, অৰ্থাৎ মুখত। কাৰণ মুখত পাৰ-ছেকচন এলেকাটো নলীটোৰ অন্য যিকোনো বিন্দুতকৈ সৰু, আৰু সেয়েহে ভৰ প্ৰবাহৰ হাৰ স্থিৰ হৈ থাকিবলৈ পানীৰ বেগটো বেছি হ’ব লাগিব।

এই নীতিটো ভেণ্টুৰি মিটাৰৰ কাৰ্যৰ ভিত্তিও, যিটো নলী এটাৰ মাজেৰে তৰলৰ প্ৰবাহৰ হাৰ জোখিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা যন্ত্ৰ। মিটাৰটোৱে নলীটোৰ ঠেক অংশত তৰলটো গতি বৃদ্ধি হোৱাৰ লগে লগে চাপৰ পাৰ্থক্য সৃষ্টি কৰি কাম কৰে, আৰু এই চাপৰ পাৰ্থক্য ব্যৱহাৰ কৰি প্ৰবাহৰ হাৰ গণনা কৰিব পাৰি।

এজন প্ৰাপ্তবয়স্ক মানুহ আৰু তেওঁৰ ছয় বছৰীয়া জীয়েক পাৰ্কত দোলা খেলি আছে। তেওঁলোক পৃথক, একে দোলাত আছে। মানুহজনৰ ভৰ শিশুটোৰ ভৰৰ চাৰিগুণ। কোনজনে বেগী দোলা খায়?#

দোলা খেলি থকা ব্যক্তি এজনৰ দোলাৰ গতি তেওঁলোকৰ ভৰৰ দ্বাৰা নিৰ্ধাৰিত নহয়। এইটো দোলকৰ নীতিৰ বাবে হয়, যিয়ে কয় যে দোলক এটাৰ পৰ্যায়কাল (এটা সম্পূৰ্ণ দোল খাবলৈ লোৱা সময়) দোলকটোৰ দৈৰ্ঘ্যৰ দ্বাৰা নিৰ্ধাৰিত হয়, ইয়াৰ ভৰৰ দ্বাৰা নহয়। এই নীতিটো সৰল স্পন্দীয় গতিৰ পদাৰ্থ বিজ্ঞানৰ পৰা আহৰণ কৰা হৈছে।

দোলাখন মূলতঃ এটা দোলক। যেতিয়া আপুনি দোলাখনত বহি আগুৱাই-পিছুৱাই যায়, তেতিয়া আপুনি দোলকটোৰ ‘বব’ বা ওজন হিচাপে কাম কৰি আছে। দোলাখন ধৰি ৰখা ৰছী বা শিকলিবোৰ দোলকটোৰ ‘বাহু’। দোলক এটাৰ পৰ্যায়কাল T = 2π√(L/g) সূত্ৰৰ দ্বাৰা দিয়া হয়, য’ত L হৈছে দোলকটোৰ দৈৰ্ঘ্য আৰু g হৈছে মাধ্যাকৰ্ষণৰ বাবে হোৱা ত্বৰণ। আপুনি দেখিব পাৰে, ভৰ এই সমীকৰণত অন্তৰ্ভুক্ত নহয়।

সেয়েহে, ধৰি লওক যে মানুহজন আৰু তেওঁৰ জীয়েকে একে দোলাত দোলা খাই আছে (অৰ্থাৎ ‘দোলক’টোৰ দৈৰ্ঘ্য একে), আৰু তেওঁলোক দুয়োজনে একে কোণৰ পৰা আৰম্ভ কৰিছে (অৰ্থাৎ তেওঁলোক দুয়োজনে এৰি দিয়াৰ আগতে তেওঁলোকৰ দোলাখন একে উচ্চতালৈ টানি আনে), তেওঁলোকে ভিন্ন ভৰৰ সত্ত্বেও একে গতিত দোলা খাব।

অৱশ্যে, মানুহজনে দোলাখনত প্ৰয়োগ কৰা বল তেওঁৰ ডাঙৰ ভৰৰ বাবে বেছি হ’ব, আৰু তেওঁ শিকলি বা ৰছীবোৰ তেওঁৰ জীয়েকতকৈ বেছি টানি দিব। এইটোৱে তেওঁৰ দোলাখন অলপ দীঘল কৰিব পাৰে, যিয়ে তেওঁৰ পৰ্যায়কাল অলপ দীঘল কৰিব (অৰ্থাৎ তেওঁ লাহে দোলা খাব)। কিন্তু এই প্ৰভাৱটো সম্ভৱত খুব সৰু হ’ব, বিশেষকৈ ভালদৰে নিৰ্মিত দোলাখনত।

শেষত, মানুহজন আৰু তেওঁৰ জীয়েকে, তেওঁলোকৰ ভৰৰ পাৰ্থক্যৰ সত্ত্বেও, একে দোলাত থকা আৰু একে কোণৰ পৰা আৰম্ভ কৰিলে প্ৰায় একে গতিত দোলা খাব।

মহাকাশচাৰীসকলে মহাকাশত পাতল কিয় অনুভৱ কৰে?#

মহাকাশচাৰীসকলে মহাকাশত পাতল অনুভৱ কৰে মাইক্ৰ’গ্ৰেভিটিৰ পৰিঘটনাৰ বাবে। যেতিয়া মহাকাশচাৰীসকল মহাকাশত থাকে, তেতিয়া তেওঁলোক পৃথিৱীৰ ফালে স্থিৰ মুক্ত পতনৰ অৱস্থাত থাকে, কিন্তু তেওঁলোকৰ আনুভূমিক বেগৰ বাবে কেতিয়াও ইয়ালৈ নাপায়। এইটো যেতিয়া আপুনি আনুভূমিকভাৱে বস্তু এটা দলিয়ায় তেতিয়া কি হয় তাৰ সৈতে একে - ই মাটিলৈ পৰে কিন্তু আগলৈও যায়। যদি আপুনি ইয়াক পৰ্যাপ্ত জোৰেৰে দলিয়ায়, ই মাটিলৈ পৰি থাকিব কিন্তু কেতিয়াও নাপায় কাৰণ পৃথিৱীখন বক্ৰ আৰু বস্তুটোৱে ইয়াক হেৰুৱাই থাকে। এইটো মূলতঃ কক্ষপথ কি।

স্থিৰ মুক্ত পতনৰ এই অৱস্থাত, মহাকাশচাৰীসকলে ওজনহীন, বা “পাতল” অনুভৱ কৰে কাৰণ তেওঁলোকৰ পতন ৰখাবলৈ আৰু আমি ওজন হিচাপে ব্যাখ্যা কৰা প্ৰতিক্ৰিয়া বল সৃষ্টি কৰিবলৈ কোনো কঠিন পৃষ্ঠ নাথাকে। এইটো মহাকাশত মাধ্যাকৰ্ষণ নথকাৰ বাবে নহয়। বাস্তৱত, নিম্ন পৃথিৱী কক্ষপথত মাধ্যাকৰ্ষণ বল পৃথিৱীৰ পৃষ্ঠত থকাৰ দৰেই প্ৰায় শক্তিশালী। ওজনহীনতাৰ অনুভৱটো তেওঁলোকৰ পৃথিৱীৰ ফালে অবিৰতভাৱে পৰি থকাৰ বাবে কিন্তু কেতিয়াও ইয়ালৈ নোপোৱাৰ বাবে হয়।

এই অনুভূতিক প্ৰায়ে শূন্য মাধ্যাকৰ্ষণ বুলি কোৱা হয়, কিন্তু এক অধিক সঠিক পদ হৈছে মাইক্ৰ’গ্ৰেভিটি, কাৰণ মহাকাশত মাধ্যাকৰ্ষণ বল প্ৰকৃততে শূন্য নহয়। কেৱল মাধ্যাকৰ্ষণৰ প্ৰভাৱবোৰ পৃথিৱীত অনুভৱ কৰাৰ দৰে একে ধৰণে অনুভৱ নহয়। সেয়েহে মহাকাশচাৰীসকলে তেওঁলোকৰ মহাকাশযানৰ ভিতৰত উৰি ফুৰিব পাৰে, আৰু সেয়েহে তেওঁলোকে নিয়মিতভাৱে ব্যায়াম কৰিব লাগিব যাতে পেশী আৰু হাড়ৰ হানি ৰোধ কৰিব পাৰি - তেওঁলোকৰ শৰীৰবোৰে মাধ্যাকৰ্ষণ বলৰ বিৰুদ্ধে চলোৱাৰ লগত অহা নিয়মিত চাপ আৰু টান অনুভৱ কৰা নাই।

জাহাজবোৰ কেনেকৈ ভাহি থাকে?#

জাহাজবোৰ গ্ৰীক গণিতজ্ঞ আৰ্কিমিডিছে আৱিষ্কাৰ কৰা উৎপ্লাৱন নীতিৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি ভাহি থাকে। এই নীতিটোক আৰ্কিমিডিছৰ নীতি বুলিও জনা যায়, ইয়াত কোৱা হৈছে যে তৰলত ডুব যোৱা বস্তু এটাই বস্তুটোৱে অপসাৰণ কৰা তৰলৰ ওজনৰ সমান ওপৰলৈ বল অনুভৱ কৰে।

জাহাজৰ ক্ষেত্ৰত, এইবোৰ ডাঙৰ পৰিমাণৰ পানী অপসাৰণ কৰিবলৈ ডিজাইন কৰা হয়। যদিও এইবোৰ ইটাৰ দৰে পদাৰ্থৰে তৈয়াৰ কৰা হয়, যি পানীতকৈ বহুত ঘন, জাহাজৰ আকৃতিয়ে ইয়াক সম্পূৰ্ণৰূপে ডুব যোৱাৰ আগতে ডাঙৰ পৰিমাণৰ পানী অপসাৰণ কৰিবলৈ কাৰণ হয়। পানীৰ এই অপসাৰণে ওপৰলৈ উৎপ্লাৱন বল সৃষ্টি কৰে।

যেতিয়া জাহাজখন পানীত ৰখা হয়, ই পানীত ডুব যাবলৈ ধৰে যেতিয়ালৈকে ই অপসাৰণ কৰা পানীৰ ওজন জাহাজখনৰ ওজনৰ সমান নহয়। যদি জাহাজখনে অপসাৰণ কৰিব পৰা পানীৰ সৰ্বোচ্চ আয়তনতকৈ কম ওজনৰ হয়, তেন্তে ই ভাহি থাকিব। যদি বেছি হয়, তেন্তে ই ডুব যাব।

জাহাজখনৰ গা, বা দেহটো, ফোপোলা হ’বলৈ ডিজাইন কৰা হয় আৰু বায়ুপূৰ্ণ ঠাই থাকে। এই ডিজাইনে জাহাজখনৰ সামগ্ৰিক আয়তন বৃদ্ধি কৰে ইয়াৰ ওজন যথেষ্ট বৃদ্ধি নকৰাকৈ, ইয়াক অধিক পানী অপসাৰণ কৰিবলৈ দিয়ে আৰু সেয়েহে ভাহি থাকিবলৈ দিয়ে।

জাহাজখনৰ স্থিৰতাও গুৰুত্বপূৰ্ণ। জাহাজখনৰ গুৰুত্ব কেন্দ্ৰ যিমান পাৰি তলত হ’ব লাগিব। ইঞ্জিন আৰু ইন্ধন আদি গধুৰ উপাদানবোৰ জাহাজখনৰ তলত ৰাখি এইটো সিদ্ধ কৰা হয়। এইটোৱে নিশ্চিত কৰে যে জাহাজখন থিয় হৈ থাকে আৰু ওলোটাই নাযায়।

সাৰাংশত, জাহাজবোৰ ভাহি থাকে কাৰণ এইবোৰ ডাঙৰ পৰিমাণৰ পানী অপসাৰণ কৰিবলৈ ডিজাইন কৰা হয়, যিয়ে জাহাজখনৰ ওজনৰ বিৰুদ্ধে কাম কৰিবলৈ পৰ্যাপ্ত ওপৰলৈ উৎপ্লাৱন বল সৃষ্টি কৰে। জাহাজখনৰ ডিজাইন আৰু ভৰৰ বিতৰণেও পানীত ইয়াৰ স্থিৰতা নিশ্চিত কৰে।

নমুনা ধেমালি কেনেকৈ তৈয়াৰ কৰিব লাগে শিকক!#

নমুনা ধেমালি তৈয়াৰ কৰাটো এক মজাদাৰ আৰু শিক্ষামূলক কাৰ্য্য যিয়ে সমালোচনামূলক চিন্তা আৰু সমস্যা সমাধানৰ দক্ষতা বিকাশ কৰাত সহায় কৰিব পাৰে। ইয়াত বস্তু, সংখ্যা, আকৃতি, বা ৰঙৰ এটা ক্ৰম বা বিন্যাস সৃষ্টি কৰা জড়িত থাকে যি নিৰ্দিষ্ট নিয়ম বা নমুনা এটা অনুসৰণ কৰে। লক্ষ্য হৈছে নমুনাটো উলিয়াবলৈ আৰু পিছত কি আহিব বা হেৰুৱা উপাদানবোৰ পূৰণ কৰিবলৈ ভৱিষ্যদ্বাণী কৰা। নমুনা ধেমালি কেনেকৈ তৈয়াৰ কৰিব লাগে তাৰ এটা পদক্ষেপ-দ্বাৰা-পদক্ষেপ নিৰ্দেশিকা ইয়াত দিয়া হ’ল:

১. নমুনাৰ প্ৰকাৰ বাছনি কৰক: নমুনা ধেমালি তৈয়াৰ কৰাৰ প্ৰথম পদক্ষেপ হৈছে আপুনি কি প্ৰকাৰৰ নমুনা ব্যৱহাৰ কৰিব বিচাৰে সেইটো সিদ্ধান্ত লোৱা। এইটো এটা সৰল পুনৰাবৃত্তি নমুনা (ABAB), বৃদ্ধি নমুনা (ABCABC), হ্ৰাস নমুনা (CBACBA), সংখ্যাগত ক্ৰম (২, ৪, ৬, ৮), বা আকৃতি, ৰং, বা অন্যান্য উপাদান জড়িত অধিক জটিল নমুনা হ’ব পাৰে।

২. নমুনাটো সৃষ্টি কৰক: একবাৰ আপুনি নমুনাৰ প্ৰকাৰ বাছনি কৰাৰ পিছত, পৰৱৰ্তী পদক্ষেপ হৈছে নমুনাটো সৃষ্টি কৰা। ইয়াত বাছনি কৰা ক্ৰম বা নমুনাত উপাদানবোৰ সজোৱা জড়িত থাকে। উদাহৰণস্বৰূপে, যদি আপুনি এটা সৰল পুনৰাবৃত্তি নমুনা বাছনি কৰিছে, আপুনি ৰঙীন ব্লকবোৰ ৰঙা, নীলা, ৰঙা, নীলা, ইত্যাদি ক্ৰমত সজাব পাৰে।

৩. নমুনাটো ভাঙক: নমুনাটো সৃষ্টি কৰাৰ পিছত, পৰৱৰ্তী পদক্ষেপ হৈছে নিৰ্দিষ্ট বিন্দুত নমুনাটো ভাঙি দিয়া। ইয়াত নমুনাটোৰ পৰা এটা বা ততোধিক উপাদান আঁতৰোৱা, বা য’ত উপাদান এটা হ’ব লাগে তাত ঠাই এৰি দিয়া অন্তৰ্ভুক্ত হ’ব পাৰে। লক্ষ্য হৈছে এনে ধেমালি এটা সৃষ্টি কৰা যিটো সমাধানকাৰীয়ে নমুনাটো চিনাক্ত কৰি পিছত কি আহিব ভৱিষ্যদ্বাণী কৰি উলিয়াব লাগিব।

৪. সূচনা দিয়ক: নমুনাৰ জটিলতাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি, সমাধানকাৰীক নমুনাটো উলিয়াবলৈ সহায় কৰিবলৈ আপুনি কিছুমান সূচনা দিব লাগিব পাৰে। ইয়াত নমুনাৰ প্ৰকাৰৰ বিষয়ে ইংগিত দিয়া (যেনে: “এইটো এটা পুনৰাবৃত্তি নমুনা”), বা হেৰুৱা উপাদানৰ বিষয়ে সূচনা দিয়া (যেনে: “হেৰুৱা উপাদানটো এনে ৰং যি ইতিমধ্যে নমুনাত নাই”) অন্তৰ্ভুক্ত হ’ব পাৰে।

৫. ধেমালিটো পৰীক্ষা কৰক: শেষত, ধেমালিটো আনৰ আগত দাঙি ধৰাৰ আগতে, ইয়াক নিজে পৰীক্ষা কৰা বা আনক পৰীক্ষা কৰিবলৈ দিয়া ভাল ধাৰণা যাতে নিশ্চিত কৰিব পাৰি যে ই সমাধানযোগ্য আৰু সূচনাবোৰ সহায়ক। যদি ধেমালিটো বেছি সহজ বা বেছি কঠিন হয়, আপুনি নমুনাটো বা সূচনাবোৰ সলনি কৰিব লাগিব পাৰে।

নমুনা ধেমালি সৃষ্টি কৰাটো শিশু আৰু প্ৰাপ্তবয়স্ক উভয়ৰ বাবে এক মজাদাৰ আৰু প্ৰত্যাহ্বানমূলক কাৰ্য্য হ’ব পাৰে। এইটো সমালোচনামূলক চিন্তা আৰু সমস্যা সমাধানৰ দক্ষতা বিকাশ কৰাৰ এক মহান উপায়, আৰু ই বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ নমুনা আৰু ক্ৰমৰ বিষয়ে শিকিবলৈ এক মজাদাৰ উপায় হ’ব পাৰে।