পঢ়াৰ আগতে

• আপুনি ভ্ৰমণ কৰিবলৈ ভাল পায় নেকি? লেখক বিক্ৰম শেঠে ইয়াক বহুত ভাল পায়। তেওঁৰ ‘হেভেন লেক’ নামৰ কিতাপখনত, তেওঁ তিব্বত আৰু নেপালৰ মাজেৰে চীনৰ পৰা ভাৰতলৈ দীঘলীয়া যাত্ৰা এটা বৰ্ণনা কৰিছে।
• আপুনি আজমেৰ শ্বৰীফ, মাদুৰাই, সাঁচী, বাৰাণসী, সাৰনাথ, বা হালেবিডৰ দৰে ঠাইবোৰৰ কথা শুনিছে নেকি? আপুনি এইবোৰৰ দৰে আন কিছুমান ঠাইৰ নাম দিব পাৰে নেকি?
• আপোনাৰ চহৰৰ এটা পবিত্ৰ ঠাইৰ চৌপাশ কেনেকুৱা? বিক্ৰম শেঠৰ কাঠমাণ্ডুৰ বৰ্ণনা পঢ়োঁতে এই বিষয়ে চিন্তা কৰক।

১. চহৰৰ কেন্দ্ৰত মই এটা সস্তীয়া কোঠা পাই ঘণ্টাৰ পিছত ঘণ্টা শুই থাকো। পিছদিনা পুৱা, মিঃ শাহৰ পুত্ৰ আৰু ভতিজাৰ সৈতে, মই কাঠমাণ্ডুৰ হিন্দু আৰু বৌদ্ধসকলৰ বাবে আটাইতকৈ পবিত্ৰ দুটা মন্দিৰ দৰ্শন কৰোঁ।

২. পশুপতিনাথত (যাৰ বাহিৰত এখন চাইনত ‘কেৱল হিন্দুৰ বাবে প্ৰৱেশ’ বুলি ঘোষণা কৰা হৈছে) ‘উত্তেজনাপূৰ্ণ বিশৃংখলা’ৰ এক বাতাবৰণ আছে। পুৰোহিত, ফেৰিওৱালা, ভক্ত, পৰ্যটক, গৰু, বান্দৰ, পাৰ আৰু কুকুৰে চৌহদত ঘূৰি ফুৰে। আমি কেইটামান ফুল আগবঢ়াও। ইয়াত ইমান বহু উপাসক আছে যে কিছুমান মানুহে পুৰোহিতজনৰ মনোযোগ পাবলৈ চেষ্টা কৰোঁতে আনৰ দ্বাৰা আঁঠুৰে ঠেলি দূৰলৈ ঠেলি দিয়া হয় যিয়ে সন্মুখলৈ ঠেলি যাবলৈ চেষ্টা কৰে। নেপালী ৰাজপৰিয়ালৰ এগৰাকী ৰাজকুমাৰী ওলাই আহে; সকলোৱে নমস্কাৰ কৰি বাট দিয়ে। মূল দুৱাৰমুখত, কেশৰীয়া বস্ত্ৰ পৰিহিত পশ্চিমীয়া লোকৰ এটা দলে প্ৰৱেশৰ অনুমতিৰ বাবে সংঘৰ্ষ কৰে। পুলিচৰ বিশ্বাস নহয় যে সিহঁত ‘হিন্দু’ (কেৱল হিন্দুৱেহে মন্দিৰত প্ৰৱেশ কৰিব পাৰে)। দুটা বান্দৰৰ মাজত কাজিয়া লাগে। এটাই আনটো খেদি যায়, যিয়ে এটা শিৱলিংগৰ ওপৰত জঁপিয়াই পৰে, তাৰ পিছত মন্দিৰবোৰৰ চৌপাশে চিঞৰি দৌৰি তলৰ নৈখনলৈ নামি যায়, পবিত্ৰ বাগমতী,

proclaim: ৰাজহুৱাভাৱে বা আনুষ্ঠানিকভাৱে জনোৱা

febrile confusion: ত্বৰিত কাৰ্যকলাপ; সম্পূৰ্ণ বিশৃংখলা

পশুপতিনাথ মন্দিৰ, কাঠমাণ্ডু

যিখন তলত বৈ যায়। ইয়াৰ পাৰত এটা শৱ দাহ কৰি থকা হৈছে; ধোবানীসকলে কামত আছে আৰু ল’ৰা-ছোৱালীয়ে গা ধুই আছে। এটা বাৰাণ্ডাৰ পৰা ফুল আৰু পাতৰ এখন টোপোলা, পুৰণি ভেটিবোৰ এতিয়া ম্লান হৈ পৰিছে, নৈখনত পেলাই দিয়া হয়। নৈৰ পাৰৰ শিলৰ প্লেটফৰ্মৰ পৰা এটা সৰু মন্দিৰ আধা ওলাই আছে। যেতিয়া ই সম্পূৰ্ণৰূপে ওলাই আহিব, ভিতৰৰ দেৱীজনী পলাব, আৰু পৃথিৱীত কলিযুগৰ অশুভ যুগৰ অন্ত পৰিব।

shrine: উপাসনাৰ স্থান

৩. বৌদ্ধনাথ স্তূপত, কাঠমাণ্ডুৰ বৌদ্ধ মন্দিৰত, ইয়াৰ বিপৰীতে, স্থিৰতাৰ এক অনুভূতি আছে। ইয়াৰ বিশাল বগা গম্বুজটো এটা ৰাস্তাৰে বেষ্টিত। ইয়াৰ বাহিৰৰ কাষত সৰু সৰু দোকান আছে: ইয়াৰ বহুখিনি তিব্বতী অভিবাসীৰ মালিকী; ইয়াত নোমৰ বেগ, তিব্বতী ছপা আৰু ৰূপৰ গহনা কিনিব পাৰি। ইয়াত কোনো ভিৰ নাই: ই চৌপাশৰ ব্যস্ত ৰাস্তাবোৰৰ মাজত শান্তিৰ এক আশ্ৰয়স্থল।

haven: এক সুৰক্ষিত স্থান

৪. কাঠমাণ্ডু উজ্জ্বল, লোভী, ধাৰ্মিক, আটাইতকৈ সৰু আৰু ব্যস্ত ৰাস্তাবোৰৰ কাষেৰে ফুলেৰে সুশোভিত দেৱতাসকলৰ সৰু সৰু মন্দিৰ; ফলৰ বিক্ৰেতা, বাঁহীৰ বিক্ৰেতা, পোষ্টকাৰ্ডৰ ফেৰিওৱালা; পশ্চিমীয়া কসমেটিকছ, ফিল্ম ৰোল আৰু চক্লেট বিক্ৰী কৰা দোকান; বা তামৰ পাত্ৰ আৰু নেপালী পুৰণি বস্তু। ফিল্মৰ গীতবোৰ ৰেডিঅ’ৰ পৰা বাজি উঠে, গাড়ীৰ হৰ্ণ বাজে, চাইকেলৰ ঘণ্টা বাজে, উকলি যোৱা গৰুবোৰ মটৰচাইকেললৈ প্ৰশ্নসূচকভাৱে ডাঙৰ মাতেৰে মাতে, বিক্ৰেতাসকলে তেওঁলোকৰ সামগ্ৰী চিঞৰি বিক্ৰী কৰে। মই নিজকে নিৰ্বিবাদেৰে

বৌদ্ধনাথ স্তূপ, কাঠমাণ্ডু

মন নকৰাকৈ উপভোগ কৰোঁ: এটা মাৰ্জিপেনৰ বৰ, ফুটপাথত এটা কয়লাৰ অংগাৰত ভাজা ভুটাৰ দাঁতি (নিমখ, জলকীয়া গুড়ি আৰু নেমুৰে ঘঁহি); কেইটামান প্ৰেমৰ কাহিনীৰ কমিক, আৰু এটা ৰিডাৰ্ছ ডাইজেষ্টো। এই সকলোবোৰ মই কোকা কোলা আৰু এটা বমিভাৱ আনি দিয়া কমলা ৰঙৰ পানীৰে গিলি থওঁ, আৰু ইয়াৰ বাবে বহুত ভাল অনুভৱ কৰোঁ।

marzipan: বাদামৰ গুৰিৰে তৈয়াৰী এক মিঠাই

brazier: মুকলি চুল্লী

nauseating: অসুস্থ কৰা

৫. মই চিন্তা কৰোঁ ঘৰলৈ উভতি যোৱাৰ বাবে মই কেনে পথ ল’ব লাগে। যদিহে মই ভ্ৰমণৰ প্ৰতি উৎসাহৰ দ্বাৰা চালিত হৈছিলোঁ, তেন্তে মই বাছ আৰু ৰে’লৰে পাটনালৈ যাওঁ, তাৰ পিছত গংগাৰে বেনাৰাছৰ মাজেৰে এলাহাবাদলৈ যাওঁ, তাৰ পিছত যমুনাৰে, আৰাৰ মাজেৰে দিল্লীলৈ যাওঁ। কিন্তু মই বহুত ভাগৰুৱা আৰু ঘৰলৈ উভতি যোৱাৰ মন কৰিছো; আজি আগষ্ট মাহৰ শেষ দিন। ঘৰলৈ যোৱা, মই নিজক কওঁ: সৰাসৰি ঘৰৰ ফালে আগবাঢ়া। মই নেপাল এয়াৰলাইনছৰ এটা কাৰ্য্যালয়ত সোমাই কাইলৈৰ ফ্লাইটৰ বাবে টিকট এখন কিনো।

per-se: নিজে নিজে

৬. মই হোটেলৰ ওচৰৰ চকুৰ কোণত থিয় হৈ থকা বাঁহী বিক্ৰেতাজনলৈ চাওঁ। তেওঁৰ হাতত ওপৰত এটা সংলগ্ন অংশ থকা এডাল বাঁহী আছে যাৰ পৰা পঞ্চাছ বা ষাঠিটা বাঁহুৰী সকলো দিশলৈ ওলাই আছে, যেনেকৈ এটা শজাৰুৰ কাঁইটবোৰ। সেইবোৰ বাঁহৰ: ইয়াত আড়াআড়ি বাঁহী আৰু ৰেকৰ্ডাৰ আছে। সময়ে সময়ে তেওঁ বাঁহডাল মাটিত থিয় কৰি, এটা বাঁহী বাছি লৈ কেইমিনিটমান বজায়। যান-জঁটৰ আৰু ফেৰিওৱালাসকলৰ চিঞৰৰ ওপৰত শব্দটো স্পষ্টকৈ উঠি আহে। তেওঁ লাহে লাহে, ধ্যানমগ্নভাৱে, অতিৰিক্ত প্ৰদৰ্শন নকৰাকৈ বজায়। তেওঁ তেওঁৰ সামগ্ৰীবোৰ চিঞৰি বিক্ৰী নকৰে। কেতিয়াবা তেওঁ বিক্ৰী কৰে, কিন্তু এক বিচিত্ৰ উদাসীনভাৱে যেন এইটো তেওঁৰ উদ্যোগৰ বাবে আনুষংগিক আছিল। কেতিয়াবা তেওঁ ফলৰ বিক্ৰেতাজনৰ সৈতে কথা পাতিবলৈ বজোৱা বন্ধ কৰে। মই ভাবো যে বছৰ বছৰ ধৰি এইটোৱেই তেওঁৰ জীৱনৰ ধৰণ আছিল।

meditatively: চিন্তাশীলভাৱে

offhanded: সাধাৰণ; কিবা এটাৰ প্ৰতি বেছি আগ্ৰহ নেদেখুওৱা

৭. মই নিজক চকুৰ পৰা আঁতৰাই নিবলৈ কষ্ট পাইছো। বাঁহীৰ সংগীতে সদায় মোক এনেকুৱা কৰে: ই একেলগে আটাইতকৈ বিশ্বজনীন আৰু আটাইতকৈ বিশেষ শব্দ। এনে কোনো সংস্কৃতি নাই যাৰ বাঁহী নাই—নলৰ নেহ, ৰেকৰ্ডাৰ, জাপানী শাকুহাচি, হিন্দুস্তানী শাস্ত্ৰীয় সংগীতৰ গভীৰ বাঁহুৰী, দক্ষিণ আমেৰিকাৰ স্পষ্ট বা উশাহ লোৱা বাঁহী,

উচ্চ স্বৰৰ চীনা বাঁহী। প্ৰতিটোৰে নিজা নিজা আঙুলিৰ ব্যৱস্থা আৰু পৰিসৰ আছে। ই নিজৰ সংযোগবোৰ বুনা কৰে। তথাপি যিকোনো বাঁহী শুনাটো, মোৰ মতে, সমগ্ৰ মানৱজাতিৰ সাধাৰণত্বলৈ আকৰ্ষিত হোৱা, মানৱ কণ্ঠস্বৰৰ আটাইতকৈ ওচৰৰ বাক্যাংশ আৰু বাক্যবোৰৰ দ্বাৰা সংগীতে সঞ্চালিত হোৱা। ইয়াৰ উদ্দেশ্যশীল শক্তিও জীৱিত উশাহ: ইয়াক আগবাঢ়িবলৈ আগতে ইয়াকো ৰৈ উশাহ ল’ব লাগে।

fingering: বিভিন্ন স্বৰ বজাবলৈ আঙুলি থোৱাৰ ধৰণ

compass: ইয়াত, পৰিসৰ [হেভেন লেকৰ পৰা উদ্ধৃতাংশ]

৮. মই বাঁহুৰীত থকা কেইটামান চিনাকি বাক্যাংশৰ দ্বাৰা ইমান প্ৰভাৱিত হ’ব পাৰোঁ, প্ৰথমতে মোক আচৰিত কৰে, কিয়নো আগৰবাৰৰ দৰে যেতিয়া মই দীৰ্ঘদিন বিদেশত থকাৰ পিছত ঘৰলৈ উভতি আহিছিলোঁ, মই এনে বিতংবোৰ কেতিয়াও লক্ষ্য কৰা নাছিলোঁ, আৰু নিশ্চিতভাৱে এতিয়া মই কৰা গুৰুত্বৰে সেইবোৰক বিনিয়োগ কৰা নাছিলো।

পাঠটোৰ বিষয়ে চিন্তা কৰা

কাৰ্য্য

১. তলৰ মানচিত্ৰখনত লেখকে চিন্তা কৰা কিন্তু দিল্লীলৈ নলোৱা পথটো চিহ্নিত কৰক।

২. কাঠমাণ্ডুৰ পৰা নৱ দিল্লী/মুম্বাই/কলকাতা/চেন্নাইলৈ সম্ভাব্য পথবোৰ (ৰে’ল, ৰাস্তা বা বিমানেৰে) উলিয়াওক।

I. এই প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ এটা বা দুটা শব্দত বা চমু বাক্যাংশত দিয়ক।

১. কাঠমাণ্ডুত লেখকে দৰ্শন কৰা দুটা মন্দিৰৰ নাম লিখক।

২. লেখকে কয়, “এই সকলোবোৰ মই কোকা কোলাৰে গিলি থওঁ।” ‘এই সকলোবোৰ’ৰ দ্বাৰা কি বুজোৱা হৈছে?

৩. বিক্ৰম শেঠে শজাৰুৰ কাঁইটবোৰৰ সৈতে কি তুলনা কৰিছে?

৪. পাঁচ প্ৰকাৰৰ বাঁহীৰ নাম লিখক।

II. প্ৰতিটো প্ৰশ্নৰ উত্তৰ চমু অনুচ্ছেদত দিয়ক।

১. বাঁহী বিক্ৰেতা আৰু আন ফেৰিওৱালাসকলৰ মাজত লেখকে কি পাৰ্থক্য লক্ষ্য কৰিছে?

২. পশুপতিনাথত কলিযুগৰ অন্তৰ বিষয়ে কি বিশ্বাস আছে?

৩. লেখকে শক্তিশালী ছবি আৰু চিত্ৰ অংকন কৰিছে। তিনিটাকৈ উদাহৰণ বাছি উলিয়াওক

(i) পশুপতিনাথ মন্দিৰৰ বাহিৰত ‘উত্তেজনাপূৰ্ণ বিশৃংখলা’ৰ বাতাবৰণ (উদাহৰণস্বৰূপে: কিছুমান মানুহে পুৰোহিতজনৰ মনোযোগ পাবলৈ চেষ্টা কৰোঁতে আনৰ দ্বাৰা আঁঠুৰে ঠেলি দূৰলৈ ঠেলি দিয়া হয়…)

(ii) তেওঁ যিবোৰ দেখে

(iii) তেওঁ যিবোৰ শুনে

III. তলৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ ১০০-১৫০ শব্দৰ ভিতৰত দিয়ক।

১. বৌদ্ধনাথ মন্দিৰৰ ভিতৰৰ আৰু চৌপাশৰ বাতাবৰণক পশুপতিনাথ মন্দিৰৰ সৈতে তুলনা কৰি বৰ্ণনা কৰক।

২. লেখকে কাঠমাণ্ডুৰ আটাইতকৈ ব্যস্ত ৰাস্তাবোৰ কেনেকৈ বৰ্ণনা কৰিছে?

৩. “যিকোনো বাঁহী শুনাটো হৈছে সমগ্ৰ মানৱজাতিৰ সাধাৰণত্বলৈ আকৰ্ষিত হোৱা।” লেখকে কিয় এইটো কয়?

ভাষাৰ বিষয়ে চিন্তা কৰা

I. তলৰ বাক্যবোৰ সাৱধানে পঢ়ি ইটালিক কৰা বাক্যাংশবোৰৰ অৰ্থ বুজিবলৈ চেষ্টা কৰক। তাৰ পিছত স্তম্ভ A ৰ ফ্ৰেজেল ক্ৰিয়াবোৰ স্তম্ভ B ত থকা সেইবোৰৰ অৰ্থৰ সৈতে মিলাওক।

১. ৰাজকুমাৰীক চুবুৰীয়া ৰাজপুত্ৰই অপহৰণ কৰাত এটা সাম্প্ৰদায়িক যুদ্ধ আৰম্ভ হৈছিল।

২. বিমান দুৰ্ঘটনাৰ সময়ত ককপিটটো বিমানখনৰ পৰা বিচ্ছিন্ন হৈ পৰিছিল।

৩. গাড়ীখন বাটতে বিকল হৈ পৰিল আৰু আমি জংঘলত অকলে ৰৈ গ’লো।

৪. ডকাইতজনক আদালতলৈ নিওঁতে পুলিচৰ পৰা পলাই গ’ল।

৫. দেউতাকৰ মৃত্যুৰ পিছত ভাইকেইটাৰ মাজত বিচ্ছেদ ঘটিল।

৬. আমি দূৰত থকাৰ সময়ত চোৰটোৱে আমাৰ ঘৰত সোমাইছিল।

II . ১. -ion বা -tion প্ৰত্যয়বোৰ ব্যৱহাৰ কৰি তলৰ ক্ৰিয়াবোৰৰ পৰা বিশেষ্য গঠন কৰক। শব্দবোৰৰ বানানত প্ৰয়োজনীয় সলনি কৰক।

উদাহৰণ: proclaim - proclamation

২. এতিয়া আপুনি গঠন কৰা শব্দবোৰৰ পৰা উপযুক্ত শব্দৰে খালী ঠাইবোৰ পূৰণ কৰক।

(i) ছপা যন্ত্ৰৰ __________ ৰ পিছতহে গণ সাক্ষৰতা সম্ভৱ হৈছিল।

(ii) ৰমেশে পৰিস্থিতি সামৰিবলৈ অক্ষম কিয়নো তেওঁৰ __________ ৰ অভাৱ আছে।

(iii) মই চিঠিখন খোলাৰ __________ ৰ বিৰুদ্ধাচৰণ কৰিব নোৱাৰিলো।

(iv) কঠোৰ পৰিশ্ৰম আৰু __________ হৈছে সফলতাৰ মূল চাবিকাঠি।

(v) ৰ’দত থিয় হৈ থাকিবলৈ দিয়াৰ পিছত ল’ৰা-ছোৱালীবোৰ __________ ৰে প্ৰায় মূৰ্চ্ছা যোৱাৰ দৰে হৈ পৰিছিল।

III. যতি চিহ্ন

তলৰ অনুচ্ছেদত য’ত য’ত প্ৰয়োজন ত’ত ত’ত ডাঙৰ আখৰ, পূৰ্ণবিৰাম, প্ৰশ্নবোধক চিহ্ন, কমা আৰু উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যৱহাৰ কৰক।

an arrogant lion was wandering through the jungle one day he asked the tiger who is stronger than you you O lion replied the tiger who is more fierce than a leopard asked the lion you sir replied the leopard he marched upto an elephant and asked the same question the elephant picked him up in his trunk swung him in the air and threw him down look said the lion there is no need to get mad just because you don’t know the answer

IV. সাধাৰণ বৰ্তমান কাল

পাঠৰ পৰা এই বাক্যবোৰ অধ্যয়ন কৰক।

• দুটা বান্দৰৰ মাজত কাজিয়া লাগে।
• ৰেডিঅ’ৰ পৰা ফিল্মৰ গীতবোৰ বাজি উঠে।
• মই ইয়াক কোকা-কোলাৰে গিলি থওঁ।

ইটালিক কৰা ক্ৰিয়াবোৰ সাধাৰণ বৰ্তমান কালত আছে। লেখক ইয়াত তেওঁ যি দেখিছিল আৰু শুনিছিল সেইটো বৰ্ণনা কৰি আছে কিন্তু তেওঁ অতীত কালৰ সলনি বৰ্তমান কাল ব্যৱহাৰ কৰিছে। বৰ্তমান কাল ব্যৱহাৰ কৰি এটা বৰ্ণনা বা কাহিনীক অধিক নাটকীয় বা তাৎক্ষণিক কৰিব পাৰি।

এতিয়া তলৰ বাক্যবোৰলৈ চাওক।

• নৈৰ পাৰৰ শিলৰ প্লেটফৰ্মৰ পৰা এটা সৰু মন্দিৰ আধা ওলাই আছে।
• স্তূপৰ বাহিৰৰ কাষত সৰু সৰু দোকান আছে।

সাধাৰণতে বা সাধাৰণতে সঁচা হোৱা কথা ক’বলৈ আমি সাধাৰণ বৰ্তমান কাল ব্যৱহাৰ কৰোঁ। ওপৰৰ বাক্যবোৰে তথ্য বৰ্ণনা কৰে। আমি ‘সাৰ্বজনীন সত্য’ চিত্ৰিত কৰা বাক্যবোৰতো সাধাৰণ বৰ্তমান কাল ব্যৱহাৰ কৰোঁ। উদাহৰণস্বৰূপে:

• সূৰ্যটো পূব দিশত উদয় হয়।
• পৃথিৱীখন সূৰ্য্যৰ চৌপাশে ঘূৰে।

আমি সাধাৰণ বৰ্তমান কাল ব্যৱহাৰ কৰি অভ্যাসগত কাৰ্য্যবোৰো উল্লেখ কৰিব পাৰোঁ।

• তেওঁ সাধাৰণতে কামলৈ যাবলৈ বাছৰ সলনি ৰে’ল লয়।
• শীতকালত আমি সঘনাই পাতল সৰিয়হ বৰষুণ পাই থাকো।

এই বাক্যবোৰত everyday, often, seldom, never, every month, generally, usually, আদি শব্দ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি।

১. বন্ধনীত থকা ক্ৰিয়াৰ শুদ্ধ ৰূপেৰে খালী ঠাইবোৰ পূৰণ কৰক।

(i) হৃদপিণ্ডটো হৈছে এটা পাম্প যিয়ে আমাৰ শৰীৰৰ মাজেৰে তেজৰ সঞ্চালন __________ কৰে। পাম্পিং কাৰ্য্যটো __________ হয় যেতিয়া হৃদপিণ্ডৰ বাওঁ নিলয় __________ কৰে। এইটোৱে ধমনীবোৰলৈ তেজ ওলাই যোৱাক __________ কৰে, যিবোৰ __________ কৰে অহা তেজ গ্ৰহণ কৰিবলৈ।

(ii) আফ্ৰিকান লংফিছে পানী নোহোৱাকৈ চাৰি বছৰলৈ জীয়াই থাকিব পাৰে। খৰাং কালত ই __________ খান্দি __________ নিজকে শ্লেম আৰু মাটিৰ কেপচুল এটাত আবদ্ধ কৰি লয়, বায়ুৰ বাবে সৰু খোলা এটা এৰি দিয়ে। কেপচুলটো __________ আৰু __________ হয়, কিন্তু যেতিয়া বৰষুণ __________ হয়, বোকা __________ আৰু লংফিছ __________ পলাই যায়।

(iii) মহেশ : আমাৰ শিক্ষকৰ বাবে আমি এটা শ্ৰেণীৰ পাৰ্টী আয়োজন কৰিব লাগিব। __________ কোনোবাই বাদ্যযন্ত্ৰ বজায় নেকি?

বিপুল : ৰোহিতে __________ বাঁহী বজায়।
মহেশ : __________ তেওঁ অভিনয়ও কৰে নেকি?
বিপুল : __________ নহয়, তেওঁ সংগীত ৰচনা কৰে।
মহেশ : সেইটো আচৰিত!

কথা কোৱা

১. আপুনি দৰ্শন কৰা বা জনা মন্দিৰবোৰৰ বিষয়ে শ্ৰেণীত আলোচনা কৰক। তাৰে এটাৰ বিষয়ে কথা কওক।

২. কল্পনা কৰক যে আপুনি তলৰ এটাৰ এটা চক্ষুদৰ্শী বিৱৰণ বা চলন্ত ভাষ্য দি আছে:

(i) ফুটবল, ক্ৰিকেট বা হকীৰ খেল, বা কিছুমান ক্ৰীড়া প্ৰতিযোগিতা

(ii) এটা পেৰেড (যেনে গণতন্ত্ৰ দিৱস) বা আন কিছুমান ৰাষ্ট্ৰীয় অনুষ্ঠান

আপুনি যি দেখে আৰু শুনে সেইটো বৰ্ণনা কৰি কেইটামান বাক্য কোৱক। সাধাৰণ বৰ্তমান আৰু বৰ্তমান চলিত কাল ব্যৱহাৰ কৰক। উদাহৰণস্বৰূপে:

• তেওঁ বলটো পাছ কৰে কিন্তু বেনে বাটত থিয় হয়…
• এই সাহসী সৈন্যসকলে আমাৰ সীমান্ত ৰক্ষা কৰে। তেওঁলোকে ইয়াত তেওঁলোকৰ দক্ষতা প্ৰদৰ্শন কৰে…

লিখা

ভ্ৰমণ বৃত্তান্তৰ বাবে দিনলিপিৰ ভৰ্তি

I. আপুনি পঢ়া পাঠটো হৈছে এটা ভ্ৰমণ বৃত্তান্ত য’ত লেখক বিক্ৰম শেঠে কাঠমাণ্ডুৰ দুটা পবিত্ৰ স্থানলৈ তেওঁৰ ভ্ৰমণৰ বিষয়ে কয়।

কল্পনা কৰক যে আপুনি বিক্ৰম শেঠৰ সৈতে পশুপতিনাথ মন্দিৰলৈ তেওঁৰ ভ্ৰমণত আছিল, আৰু আপুনি তাত আপুনি যি দেখিছিল আৰু কৰিছিল সেই সকলোবোৰ টোকা কৰি ৰাখিছিল, যাতে আপুনি পিছত এটা ভ্ৰমণ বৃত্তান্ত লিখিব পাৰে।

বিন্দুৰ ৰূপত টোকা কৰক

• আপুনি পশুপতিনাথ মন্দিৰত উপস্থিত হ’লে আপুনি যি দেখে
• মন্দিৰৰ ভিতৰত আপুনি যি ঘটনা দেখে
• মন্দিৰৰ ভিতৰত থাকোঁতে আপুনি যি কৰে
• মন্দিৰৰ বাহিৰত আপুনি যি দেখে
• ঠাইখনৰ বিষয়ে আপোনাৰ ধাৰণা কি।

II. আপুনি আৰ্গালৈ ভ্ৰমণ কৰাৰ সময়ৰ আপোনাৰ দিনলিপিৰ ভৰ্তি ইয়াত আছে। বিন্দুবোৰ পঢ়ক আৰু আৰ্গা আৰু তাজমহললৈ আপোনাৰ ভ্ৰমণ বৰ্ণনা কৰি এটা ভ্ৰমণ বৃত্তান্ত লিখিবলৈ চেষ্টা কৰক। আপুনি অধিক বিতং যোগ দিব পাৰে।

জানুৱাৰী ২০০৩ - ভোৰ নৌ হওঁতেই উঠা - দিল্লীৰ পৰা ৬.১৫ বজাত শতাব্দী এক্সপ্ৰেছ লোৱা - ৰে’লত নতুনকৈ বিয়া হোৱা দম্পতী এটাৰ লগত দেখা - হিমাচল প্ৰদেশৰ বিষয়ে কথা পাতিব - ৰে’লৰ পৰা নামি যোৱা - এসময়ৰ মহান চহৰ, আৰ্গাত প্ৰৱেশ কৰা - পাকঘূৰা গলি - যান-জঁট ঘন - ৰিক্সা, গাড়ী, মানুহ - ধৰ্মীয় কলা, প্লাষ্টিকৰ খেলনা, মচলা আৰু মিঠাই বিক্ৰী কৰা বিক্ৰেতা - তাজমহললৈ যোৱা - সম্পূৰ্ণকৈ বগা মাৰ্বলেৰে নিৰ্মিত - যাদুকৰী গুণ - পোহৰ আৰু ছাঁৰ পৰিৱৰ্তনৰ সৈতে ৰং সলনি হয় - ভিতৰত ৰত্ন থকা মাৰ্বল - পুখুৰীত তাজমহলৰ প্ৰতিফলন - স্কুলৰ ল’ৰা-ছোৱালী, পৰ্যটক - মানুহৰ পিছে পিছে পৰ্যটন গাইড।