পাঠ ০৭
আৰম্ভ কৰোঁ আহক
তুমি চানতোষ যাদৱৰ বিষয়ে পঢ়িছা, যি ১৯৯২ চনত মাউণ্ট এভাৰেষ্ট জয় কৰা পৃথিৱীৰ আটাইতকৈ ডেকা মহিলা। তুমি পূৰ্ণাৰ বিষয়তো শুনিছা বা পঢ়িছা, যিয়ে ১৩ বছৰ ১১ মাহ বয়সত, অটল সংকল্প আৰু ইচ্ছাশক্তিৰে ২০১৪ চনত মাউণ্ট এভাৰেষ্ট জয় কৰা পৃথিৱীৰ আটাইতকৈ ডেকা ছোৱালী হৈছিল। তুমি মাৰিয়া শ্বাৰাপোভাৰ বিষয়তো পঢ়িছা যিয়ে ২০০৪ চনত উইম্বল্ডনত মহিলা এককৰ মুকুট লাভ কৰিছিল। তেওঁ আছিল সংকল্পবদ্ধ, কঠোৰ, প্ৰতিযোগিতামূলক, কঠোৰ পৰিশ্ৰমী আৰু অটল ইচ্ছাশক্তিসম্পন্ন। দুয়োৰে সৰুৰে পৰাই ডাঙৰ সপোন আছিল।
১. এই দুগৰাকী আইকনৰ দৰে তোমাৰ অধ্যয়নৰ বাহিৰেও আন কিবা কৰাৰ প্ৰতি তোমাৰ এটা উৎসাহ আছে নেকি? (সেয়া সংগীত, নৃত্য, থিয়েটাৰ, ট্ৰেকিং, জলক্ৰীড়া, চিত্ৰাংকন, ফুটবল, ক্ৰিকেট আদি যিকোনো হ’ব পাৰে।)
২. তোমাৰ উৎসাহ অনুসৰণ কৰাত তোমাক কোনো অসুবিধাৰ সন্মুখীন হ’বলগীয়া হয় নেকি?
৩. তোমাৰ উৎসাহৰ পথত আগবাঢ়িবলৈ কোনে তোমাক সমৰ্থন আৰু উৎসাহ দিয়ে?
পাঠৰ বুজাবুজি
তলৰ পাঠাংশটো সাৱধানে পঢ়া। তোমাৰ পঢ়াৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি দিয়া ঠাইখিনিত তলৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া।
পাঠাংশ I
১৯৯৬ চনৰ ৩ আগষ্টত, লিয়েণ্ডাৰ পেজে এটলাণ্টাত চেণ্টেনিয়েল অলিম্পিক গেমছত ব্ৰাজিলৰ ফাৰ্নাণ্ডো মেলিজেনিক এক ৰোমাঞ্চকৰ খেলত পৰাস্ত কৰি ৪৪ বছৰৰ ভিতৰত এগৰাকী ভাৰতীয় হিচাপে প্ৰথম ব্যক্তিগত পদক লাভ কৰে। ব্ৰাজিলীয়জনতকৈ ৩১ স্থান তলত ৰেংকিং থকা পেজে, দুটা এটিপি টুৰ শিৰোনাম থকা খেলুৱৈৰ বিৰুদ্ধে উৎসাহ আৰু সংকল্পৰে খেলি কাঁহীৰ পদক দখল কৰে। বিজয়ৰ হাত দাঙি নিৰৱে প্ৰাৰ্থনা কৰোঁতে পেজক থিয় হৈ কৰা সন্মান জনোৱা হয়।
gusto: আনন্দ আৰু উৎসাহ
লিয়েণ্ডাৰৰ দেউতাকে ১৯৭২ চনৰ মিউনিখ অলিম্পিকত ভাৰতীয় হকী দলৰ সদস্য হিচাপে এটা কাঁহীৰ পদক লাভ কৰিছিল। লিয়েণ্ডাৰ পেজৰ বাবে ই গৌৰৱৰ কথা কিয়নো তেওঁ ইয়াক এটা ব্যক্তিগত প্ৰতিযোগিতাত পাইছিল।
পিছত তেওঁ পদকটো তেওঁৰ প্ৰশিক্ষক আৰু তেওঁৰ ডাবলছৰ দলৰ সতীৰ্থলৈ উৎসৰ্গা কৰে। “তেওঁলোকে মোক সহায় কৰিছিল আৰু পৰামৰ্শ দিছিল আৰু মোক ভাল মনৰ স্থিতিত ৰাখিছিল। এই পদকটোৱে কেৱল মোৰ প্ৰচেষ্টাকে দেখুৱাই নাই; ই সমগ্ৰ দলৰ প্ৰচেষ্টা দেখুৱাইছে।”
prodigy: অসাধাৰণ গুণ বা সামৰ্থ্য থকা এজন ডেকা
পেজক ৮০ৰ দশকত বিজয় অমৃতৰাজে এজন প্ৰডিজি হিচাপে চিনাক্ত কৰিছিল। তথাপিও, পেজৰ সঁচা পথপ্ৰদৰ্শক আছিল নৰেশ কুমাৰ, ভাৰতীয় ডেভিছ কাপৰ পূৰ্বৰ কেপ্তেইন। তেওঁৰ অবিশ্বাস্য ডেভিছ কাপ ৰেকৰ্ডই নিজেই কথা কয়। যদিও কোৱা হ’ব পাৰে যে তেওঁৰ ডেভিছ কাপৰ কিছু বিজয় তেওঁৰ প্ৰিয় পৃষ্ঠভূমি, ঘাঁহ আৰু ঘৰুৱা সমৰ্থন উপভোগ কৰি খেলি লাভ কৰা হৈছিল। কিন্তু এটলাণ্টাত, পেজৰ তেওঁৰ প্ৰশিক্ষক, ঘনিষ্ঠ পৰিয়ালৰ সদস্য আৰু প্ৰবাসীসকলৰ বাহিৰে এই সুবিধাবোৰৰ কোনো এটাও নাছিল। ডেভিছ কাপ বিজয়ে ভাল নগদ পুৰস্কাৰ আৰু এটিপি (এছোচিয়েচন অফ টেনিছ প্ৰফেচনেলছ) পইণ্ট আনে, কিন্তু তাত তেওঁ কেৱল এটা পদকৰ বাবেহে খেলিছিল। পেজে ইয়াক সকলো বাখ্যা কৰে যেতিয়া তেওঁ কয়, “যেতিয়া মই মোৰ দেশৰ বাবে খেলিছোঁ, মই একো আশা নকৰোঁ।” ইয়েই তেওঁক স্পষ্টকৈ পৃথক কৰি তোলে।
তেওঁ তেওঁৰ সুযোগবোৰ লোৱাৰ ইচ্ছা, দ্ৰুত প্ৰতিবৰ্তী শক্তি আৰু মানসিক শক্তি, আৰু এই সত্যৰ বাবে সফল হয় যে তেওঁ সহজে পৰাজয় স্বীকাৰ নকৰে।
expatriate: নিজৰ মাতৃভূমিৰ বাহিৰত বাস কৰা ব্যক্তি
১. এটলাণ্টাত লিয়েণ্ডাৰৰ বিজয় গুৰুত্বপূৰ্ণ কাৰণ
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
২. ১৯৭২ চনত তেওঁৰ দেউতাকৰ অলিম্পিক বিজয় তেওঁৰ নিজৰ পৰা পৃথক আছিল কাৰণ ই আছিল
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
৩. লিয়েণ্ডাৰে তেওঁৰ বিজয়ৰ বাবে তেওঁৰ প্ৰশিক্ষক আৰু ডাবলছৰ দলৰ সতীৰ্থক কৃতিত্ব দিছিল। তেওঁলোকে তেওঁক কেনেদৰে সহায় কৰিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
৪. যদি তোমাক এজন খেলুৱৈ হিচাপে লিয়েণ্ডাৰৰ গুণাবলীৰ সাৰাংশ দিবলৈ কোৱা হয়, তেন্তে তুমি কোনটো উল্লেখ কৰিব বিচাৰিবা আৰু কিয়?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
৫. ভাৰতত, ডেভিছ কাপত তেওঁৰ বিজয়সমূহ নথিভুক্ত কৰোঁতে এনে ক’ব পাৰি যে তেওঁ জিকিছিল কাৰণ
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
৬. এটলাণ্টাত তেওঁ জিকিছিল কাৰণ
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
মজাৰ তথ্য
সাধাৰণতে ভুলকৈ লিখা শব্দ
ভুল $ \quad $ শুদ্ধ
Posession $ \quad $ Possession
Recieve $ \quad \quad $ Receive
Seperate $ \quad \quad $ Separate
Supercede $ \quad $ Supersede
Threshhold $ \quad $ Threshold
Unforseen $ \quad $ Unforeseen
তলৰ কবিতাটো পঢ়া আৰু তাৰ পিছৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া।
পাঠাংশ II
য’ত মন নিৰ্ভয়
য’ত মন নিৰ্ভয় আৰু মূৰ ওখকৈ থোৱা; য’ত জ্ঞান মুক্ত য’ত বিশ্ব সংকীৰ্ণ ঘৰুৱা বেৰেৰে খণ্ড-বিখণ্ড হোৱা নাই; য’ত শব্দ সত্যৰ গভীৰতাৰ পৰা ওলায়; য’ত অবিৰাম চেষ্টাই পৰিপূৰ্ণতাৰ ফালে হাত মেলে; য’ত যুক্তিৰ নিৰ্মল সোঁতই মৃত অভ্যাসৰ নিৰ্জন মৰুভূমিৰ বালিত হেৰুওৱা নাই; য’ত মন তোমাৰ দ্বাৰা আগুৱাই নিয়া হয় সদায় বহল হৈ থকা চিন্তা আৰু কাৰ্যলৈ; সেই মুক্তিৰ স্বৰ্গলৈ, হে পিতৃ, মোৰ দেশক জগোৱা
$- Rabindranath Tagore$
মজাৰ তথ্য
বানান ভুল
ই “calendar”, “calender” নহয়।
১. ৰবীন্দ্ৰনাথ ঠাকুৰৰ “য’ত মন নিৰ্ভয়” কবিতাৰ পৰা কিছুমান ধাৰণা ইয়াত দিয়া হৈছে। কবিতাৰ সেই শাৰীবোৰ চিনাক্ত কৰা যিবোৰে এইবোৰক সূচায় আৰি তলৰ দিয়া ঠাইত শাৰীবোৰ লিখা।
(ক) সকলোৱে শিকিব পাৰিব লাগে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
(খ) জাতি, শ্ৰেণী, ধৰ্ম, ধৰ্ম বা আন যিকোনো এনে ভিত্তিত মানুহৰ মাজত বিভাজন নহ’ব লাগে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
(গ) মানুহ সৎ হ’ব লাগে আৰু মনৰ কথা কব লাগে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
(ঘ) কাৰ্যবোৰ যুক্তিৰ পৰা ওলোৱা হ’ব লাগে, অন্ধবিশ্বাস আৰু ধাৰণাৰ পৰা নহয়, যিয়ে উন্নতিৰ দিশে লৈ যায়।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
(ঙ) মানুহ ভয় আৰু নিপীড়নৰ পৰা মুক্ত হ’ব লাগে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
(চ) কবিজনে ________________ সম্বোধন কৰিছে যাতে
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
২. এই কবিতাটো ৰবীন্দ্ৰনাথ ঠাকুৰে ভাৰতে স্বাধীনতা লাভ কৰাৰ বহু আগতে লিখিছিল। তেওঁৰ সময়ৰ প্ৰসংগত এই শাৰীবোৰৰ গুৰুত্ব কি বুলি তুমি ভাবা?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
শব্দভাণ্ডাৰ
মজাৰ তথ্য
Every cloud has a silver lining.
বেয়া বস্তুৰ ভিতৰতো কিছু ভাল লুকাই থাকে।
১. প্ৰতিটো বাক্য/বাক্যাংশৰ বাবে এটা শব্দ সঠিকভাৱে সূচনা কৰা। তোমাৰ পাঠ্যপুথি, Beehive-ত দিয়া ‘Reach for the Top, Part I’ অধ্যায়টোলৈ উল্লেখ কৰা। এই শব্দবোৰ ব্যৱহাৰ কৰা অনুচ্ছেদৰ নম্বৰবোৰ বন্ধনীত দিয়া হৈছে।
(ক) সুখ আৰু সন্তুষ্টিৰ অৱস্থা।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(2)
(খ) পৰম্পৰাত সাধাৰণ হোৱা কাৰ্য বা আচৰণৰ ধৰণ।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(3)
(গ) সন্মতি বা নিশ্চিতকৰণ প্ৰকাশ কৰা শব্দ বা বিবৃতি
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(5)
(ঘ) কষ্ট বা প্ৰতিকূলতা সহ্য কৰাৰ ক্ষমতা।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(7)
(ঙ) যি কাম কৰি আছিলা তাৰ অন্তিম পৰ্যায়
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$(7)
২. বাকচত দিয়া শব্দবোৰ ব্যৱহাৰ কৰি খালী ঠাই পূৰণ কৰা। এই শব্দবোৰ তোমাৰ পাঠ্যপুথি, Beehive-ৰ ‘Reach for the Top’ অধ্যায়ৰ পৰা লোৱা হৈছে। এই শব্দবোৰৰ অৰ্থ জানিবলৈ তুমি অভিধান চাব পাৰা।
prevails, $ \quad $ positive, $ \quad $ apology, $ \quad $ affluent, $ \quad $ expedition, $ \quad $ culmination
(ক) তাই দামী কাপোৰ আৰু গহনা পিন্ধে। বোধহয় তাই ______________________ পৰিয়ালৰ।
(খ) বৰ্তমান, পৃথিৱীৰ বেছিভাগ ঠাইতে ৰাজনৈতিক অশান্তি ______________________।
(গ) শ্ৰীমান খান্নাই বিভাগৰ মুৰব্বীলৈ ______________________ৰ চিঠি লিখি তেওঁৰ ভুল স্বীকাৰ কৰিলে।
(ঘ) ডাইৰেক্টৰজনে তেওঁৰ কৰ্মচাৰীসকলক সম্বোধন কৰোঁতে বৰ ______________________ আছিল।
(ঙ) আজি তুমি যি ফলাফল দেখিছা সেয়া বছৰজুৰি কঠোৰ পৰিশ্ৰম আৰু নিষ্ঠাৰ ______________________।
(চ) স্কুলৰ শিশুসকলে গ্ৰীষ্মৰ বন্ধত এসপ্তাহীয়া ______________________লৈ গৈছিল।
৩. শব্দৰ সৈতে খেলা: তলত দিয়া শব্দবোৰৰ পৰা তুমি কিমানটা শব্দ বনাব পাৰা?
শব্দভাণ্ডাৰ
| 1. vocal | 1. labour |
| 2. ____________________ | 2. ____________________ |
| 3. ____________________ | 3. ____________________ |
| 4. ____________________ | 4. ____________________ |
| 5 ____________________ | 5. ____________________ |
| 6. ____________________ | 6. ____________________ |
৪. এটা idiomatic expression হৈছে বিশেষ অৰ্থ থকা শব্দৰ গোট। অভিব্যক্তিটোত থকা পৃথক শব্দবোৰে সাধাৰণতে যি বুজায় সেয়া নুবুজায়।
উদাহৰণ: মাৰিয়া শ্বাৰাপোভাক ‘pigeon-holed’ বা শ্ৰেণীভুক্ত কৰিব নোৱাৰি। তেওঁৰ প্ৰতিভা, সফল হোৱাৰ অটল ইচ্ছা আৰু ত্যাগ কৰাৰ সাজুতাৰে তেওঁক পৃথিৱীৰ শীৰ্ষলৈ তুলি আনিছে।
ইয়াত pigeon-holed ৰ অৰ্থ এই নহয় যে কপৌ চৰাইৰ বাহৰ বাবে কিবা খালি আছে। কিন্তু ইয়াৰ অৰ্থ হ’ল যে কোনো ব্যক্তি বা বস্তু এটা বিশেষ প্ৰকাৰ বা গোটৰ অন্তৰ্গত; বিশেষকৈ তেওঁলোকৰ বিষয়ে বহুত নজনাকৈয়ে শ্ৰেণীভুক্ত কৰা হয়।
এতিয়া, অভিধান চাই স্তম্ভ ’ $A$ ‘ত দিয়া তলৰ idiomatic expression বোৰ স্তম্ভ ‘B’ত থকা সেইবোৰৰ অৰ্থৰ সৈতে মিলোৱা।
| Column A | Column B |
|---|---|
| eager beaver | something of someone provides a lot of money for little effort |
| cash cow | very careless in the way a person moves or behaves |
| kangaroo court | wait and be patient |
| bull in a china shop | a keen and enthusiastic person who works very hard |
| hold your horses | an unofficial court or meeting that disregards current laws and conducts unfair trials |
মজাৰ তথ্য
বিৰোধাত্মক ভাষণ
সন্দেহ হৈছে জ্ঞানৰ আৰম্ভণি।
কিন্তু
বিশ্বাসে পৰ্বত লৰাব।ডাঙৰ আৰম্ভণিয়ে ডাঙৰ সমাপ্তি আনে।
কিন্তুই শেষ নোহোৱালৈকে শেষ হোৱা নাই।
জ্ঞানীসকলে একে ধৰণে ভাবে।
কিন্তু
মূৰ্খসকলে কদাচিৎ পৃথক নহয়।
ব্যাকৰণ
মজাৰ তথ্য
কিছুমান শব্দ যিবোৰৰ বহুবচন ৰূপ নাথাকে
Sheep
Furniture
Jewellery
Moose
Shrimp
Beehive-ৰ ‘Reach for the Top’ অধ্যায়ত, তুমি পঢ়িছা যে বাক্য এটাত দুটা clause ৰ নিজা subject আৰু verb বা verb phrase থাকে। বাক্যটোৰ এটা অংশ (বা এটা clause) আমাক কিয় বা কেতিয়া কিবা ঘটিল সেয়া কয়।
উদাহৰণ:
- I read Sherlock Holmes while I was on holiday.
- It was raining heavily when I got home in the evening.
- I will phone you when I go to the clinic.
- Can I borrow your book when you have finished it?
১. তলত দিয়া প্ৰতিটো বাক্যৰ আধা অংশবোৰ অৰ্থপূৰ্ণ বাক্য গঠন কৰিবলৈ মিলোৱা।
| He was found guilty of driving | when she tripped over. |
| I get a pain in my knee | when the mother left. |
| The boy started to cry | I switched on the emergency light. |
| Rainy was walking along the footpath | when you cross my house. |
| When the lights went out, | while he was under the influence of alcohol. |
| You will see the river | when I walk up the stairs. |
২. তলত দিয়া দুটা বিবৃতি একত্ৰিত কৰি এটা বাক্য বনোৱা।
উদাহৰণ:
It’s getting dark.
Let’s go home before that.
Let’s go home before it gets dark.
(ক) তাই কোঠাটো পৰিষ্কাৰ কৰিব লাগিব।
তাই নকৰালৈকে মই কোঠাটোত সোমাব নোৱাৰিম।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ unitl
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
(খ) মই ৰান্ধনী কৰিম।
তাৰ পিছত মই তোমাৰ ঘৰলৈ আহিম।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ after
(গ) মই লাইব্ৰেৰীলৈ যাম।
তাৰ পিছত মই তোমাৰ বাবে কিতাপখন লৈ দিম।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
(ঘ) সন্ধিয়া হ’ল।
তেওঁলোকে জিৰণি ল’লে।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
(ঙ) বিক্ৰেতাজন আহিল।
ৰিতাই ৰাতিপুৱাৰ আহাৰ খাই আছিল।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ while
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$
(চ) আমি ককাকদেউৰ সৈতে নাটকখন চাবলৈ গৈছিলো।
তোমাৰ মনত আছে নেকি?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ when
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \end{array}$ ?
মজাৰ তথ্য
a bowl of soup
a tub of margarine
a bar of soap
a carton of milk
মজাৰ তথ্য
সদায় একবচন হোৱা বিশেষ্য
Belongings
Congratulations
Outskirts
Savings
Surroundings
Thanks
সম্পাদনা
১. তলৰ প্ৰতিটো বাক্যত তোমাক এটা শব্দ বা বাক্যাংশ আঁতৰাব লাগিব বা যোগ দিব লাগিব যাতে বাক্যটো ব্যাকৰণগতভাৱে শুদ্ধ হয়। শুদ্ধ বাক্যবোৰ তলৰ দিয়া ঠাইত লিখা।
(ক) Maria Sharapova likes to be dancing, singing and fashion.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
(খ) She has love for pancakes with chocolate spread and fizzy orange drinks.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
(গ) Maria had to be leave her mother behind in Siberia at age of nine.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
(ঘ) She put with insults and humiliation in order to realise dream of becoming a tennis star.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
(ঙ) Her dream was to be number one world tennis.
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \end{array}$
২. ইয়াত দিয়া অনুচ্ছেদটোত বানান ভুল আছে। বানান ভুলবোৰ শুদ্ধ কৰি উপযুক্ত যতি চিহ্নৰ সৈতে অনুচ্ছেদটো দিয়া ঠাইত পুনৰ লিখা।
$ \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad \quad $ সাবিত্ৰীবাই ফুলে
“জাগ্ৰত হোৱা, উঠা, আৰু শিক্ষা গ্ৰহণ কৰা। পৰম্পৰা ভাঙি চিঙি দিয়া-মুক্ত কৰা”
ভাৰতৰ প্ৰথম মহিলা স্কুলৰ প্ৰথম মহিলা শিক্ষয়িত্ৰী, আধুনিক মাৰাঠী কবিতাৰ প্ৰতিষ্ঠাপক, এনে সময়ত যেতিয়া মহিলাৰ সম্ভাৱনা আৰু যোগ্যতাৰ তলমূলীয়া মূল্যাংকন কৰা হৈছিল, তেওঁ স্বামীৰ সহায়ত দেশৰ মহিলাৰ উন্নতি আৰু শিক্ষাৰ বাবে কাম কৰিছিল। তেওঁ অস্পৃশ্য ছোৱালীৰ বাবে এখন স্কুল খুলিছিল। উচ্চ বৰ্ণৰ পৰম্পৰাবাদী ব্যক্তিসকলে তেওঁৰ প্ৰচেষ্টাক উপহাস কৰিছিল আৰু তেওঁৰ ওপৰত শিল আৰু গোবৰ দলিয়াইছিল। তথাপিও তেওঁ তেওঁৰ শিক্ষাদান অব্যাহত ৰাখিছিল। পিছলৈ ব্ৰিটিছ চৰকাৰে শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত তেওঁৰ অৱদানৰ বাবে তেওঁক সন্মানিত কৰিছিল।
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \\ \hline \end{array}$
শ্ৰৱণ
তোমাৰ শিক্ষক বা সহপাঠীয়ে তলৰ উদ্ধৃতাংশটো পঢ়িব। সাৱধানে শুনি প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া।
হাৰ্ভাৰ্ড-এমআইটিৰ গৱেষক, হিউ হেৰ, amputees ৰ সন্মুখীন হোৱা প্ৰতিবন্ধকতাৰ সৈতে পৰিচিত। ১৭ বছৰ বয়সত বিশ্বশ্ৰেণীৰ পৰ্বতাৰোহী, হেৰ আৰু এজন বন্ধু ১৯৮২ চনত নিউ হেম্পচায়াৰৰ মাউণ্ট ৱাছিংটন আৰোহণ কৰোঁতে তুষাৰঝড়ত আৱদ্ধ হৈ পৰিছিল। তিনিদিন খাদ্য বা কেম্পিং গিয়ৰ নোহোৱাকৈ থকাৰ পিছত, দুয়োজনক উদ্ধাৰ কৰা হয়, কিন্তু হিমাঘাতৰ বাবে হেৰৰ দুয়োখন ভৰি হেৰুৱায়, যিবোৰ আঙুলিৰ তলত কাটি পেলোৱা হয়। হেৰক prosthesis (কৃত্ৰিম অংগ) লগোৱা হয়, কিন্তু তেওঁ সোনকালেই গম পায় যে এইবোৰ সমতল পৃষ্ঠত খোজ কাঢ়িবলৈ বিকশিত কৰা হৈছিল, আৰু আৰোহণ বা দৌৰাৰ দৰে উন্নত কাৰ্য্য কৰিবলৈ নহয়। পূৰ্বতে আৰোহণ কৰিবলৈ প্ৰয়োগ কৰা একে সংকল্পৰে, তেওঁ এটা ভাল কৃত্ৰিম ভৰি সৃষ্টি কৰিবলৈ ওলাই পৰে। তেওঁ এটা অভিযান্ত্ৰিক দোকানৰ সৈতে কাম কৰি নিজৰ prosthesis বনায়, কাষ্টমাইজড socket আৰু হালধীয়া সামগ্ৰীৰ সৈতে খুন্দিয়াই। তেওঁ শিল আৰোহণৰ বাবে বিশেষভাৱে নিৰ্মিত কৃত্ৰিম ভৰিও ডিজাইন কৰিছিল (ফাট আৰু বৰফত আঙুলি থ’বলৈ সমান আৰু ঠেক কৰি বনোৱা, য’ত ধাৰালোঁ spike থাকে)।
“মই প্ৰথমতে কৃত্ৰিম অংগৰ পৰা অসহনীয় বিষ অনুভৱ কৰিছিলোঁ”, হেৰে কয়। “গতিকে মই স্কুললৈ উভতি গৈ পদাৰ্থ বিজ্ঞান আৰু অভিযান্ত্ৰিক বিজ্ঞান শিকিবলৈ আৰু এই সমস্যাবোৰ সমাধান কৰিবলৈ চেষ্টা কৰাৰ সিদ্ধান্ত ল’লো।” হেৰে ১৯৯৩ চনত এমআইটিৰ পৰা যান্ত্ৰিক অভিযান্ত্ৰিকত স্নাতকোত্তৰ ডিগ্ৰী আৰু পাঁচ বছৰৰ পিছত হাৰ্ভাৰ্ডৰ পৰা জীৱপদাৰ্থবিজ্ঞানত ডক্টৰেট ডিগ্ৰী লাভ কৰে।
এটা ভাল কৃত্ৰিম অংগ তৈয়াৰ কৰিবলৈ এক দশক ধৰি সংগ্ৰাম কৰাৰ পিছত, কেৱল হাঁটুটো বজাৰলৈ অনাটোৱেই হেৰৰ বাবে এটা ব্যক্তিগত বিজয় হ’ব—আৰু এটা জয় কৰা পৰ্বত। “ই দীঘলীয়া পথ আছিল”, তেওঁ কয়। “কিন্তু মই ভাবো মই অৱশেষত পাৰ্থক্য কৰিবলৈ অৱস্থানত আছো।”
amputate: শৈল্যিক অপাৰেচনৰ দ্বাৰা (অংগ) কাটি পেলোৱা
frostbite: অতি ঠাণ্ডাৰ সংস্পৰ্শত শৰীৰৰ কলাৰ ক্ষতি, সাধাৰণতে নাক, আঙুলি বা ভৰিৰ আঙুলিত প্ৰভাৱ পেলায়
prosthesis: কৃত্ৰিম শৰীৰৰ অংশ, যেনে অংগ
tinkering: কিবা মেৰামত কৰাৰ চেষ্টা
১. ১৭ বছৰ বয়সত হিউ হেৰৰ কি হৈছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
২. তেওঁৰ দুয়োখন ভৰিৰ কি হৈছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
৩. prosthesis ৰ সৈতে তেওঁ কৰিব নোৱাৰা দুটা কাম কি আছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
৪. তেওঁ কিয় স্কুললৈ উভতি যোৱাৰ সিদ্ধান্ত ল’লে?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
৫. তেওঁ এমআইটি আৰু হাৰ্ভাৰ্ডৰ পৰা কি ডিগ্ৰী লাভ কৰিছিল?
$\begin{array}{l} \\ \hline \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \qquad \\ \hline \end{array}$
মজাৰ তথ্য
পাৰ্থক্যটো কি?
Although Although + subject + verb
উদাহৰণ: Although it rained a lot, we went to the park.
In spite of In spite of+noun/pronoun In spite of $+($ verb -ing)
উদাহৰণ: In spite of the traffic, I got to work on time.
Despite আমি in spite of ৰ সলনি despiteও ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰো।
উদাহৰণ: Despite the bad traffic, I got to work on time.
কথোপকথন
১. তিনিজনৰ দলত, কথোপকথনবোৰ মাতি পঢ়া। তুমি কিৰণ আৰু তোমাৰ দুগৰাকী অংশীদাৰ হৈছে সুনীতা আৰু সৰিতা। তাৰ পিছত তলত দিয়া তালিকাখন পূৰণ কৰা।
সুনীতা : তোমাৰ অবসৰ সময়ত তুমি কেনেধৰণৰ কাম কৰিবলৈ ভাল পোৱা?
কিৰণ : মই বাস্কেটবল খেলিবলৈ ভাল পাওঁ। মই প্ৰতিশনিবাৰে এখন চহৰীয়া দলত খেলো। ই মোক ফিট আৰু সুখী হ’বলৈ সহায় কৰে। মই কেইবাজনো ভাল বন্ধু বনাইছো!
সৰিতা : মই সেইটো নাজানিছিলো। তুমি কিমান দিন ধৰি খেলি আছা?
কিৰণ : প্ৰায় এবছৰ ধৰি। কিন্তু ই মই কৰিবলৈ ভাল পোৱা একমাত্ৰ কাম নহয়। মই চিত্ৰাংকনো উপভোগ কৰো। ই চাপৰ পৰা মুক্ত হ’বলৈ বৰ ভাল।
সুনীতা : সঁচাকৈ? তুমি ইয়াত ভাল নেকি?
কিৰণ : বেয়া নহয়। কিন্তু মই পিকাছো বা ৰেমব্ৰাণ্ট নহয়। তোমালোকৰ কথা কি? অবসৰ সময়ত তোমালোকে কি কৰিবলৈ ভাল পোৱা? পাৰ্থক্যটো কি?
সৰিতা : হয়, মাহত দুবাৰকৈ মই কেইবাজনো বন্ধুৰ সৈতে ৱিডো মাউণ্টেনলৈ গৈ hang gliding কৰো।
সুনীতা : নহয় নহয়! তুমি কৰা নেকি? সেয়া বিপদজনক যেন লাগে! তুমি ভয় নাপোৱা নেকি?
সৰিতা : একেবাৰে নহয়। ই বৰ আকৰ্ষণীয়। ওপৰত ইমান ধুনীয়া। মই চৰাইৰ দৰে মুক্ত অনুভৱ কৰো। তুমি কেতিয়াবা চেষ্টা কৰিব লাগে।
সুনীতা : ই অসাধ্য যেন লাগে, কিন্তু মই ভাবো চেষ্টা কৰিবলৈ মই বহুত ভয়াতুৰ।
কিৰণ : ৱাও! মই কেতিয়াবা চেষ্টা কৰিব বিচাৰিম। তুমি ভাবা মই কৰিব পাৰিম নেকি?
সৰিতা : নিশ্চয়, এই শনিবাৰটো কেমন? মই পিছত তোমাক বিৱৰণ দিম।
কিৰণ : বৰ ভাল! মই বিশ্বাস কৰিব পৰা নাই যে মই ইয়াক কৰিবলৈ ওলাইছো। সুনীতা, ইয়াৰ মাজতে, তুমি আমাক কেতিয়াও কোৱা নাই যে তোমাৰ অবসৰ সময়ত তুমি কি কৰা।
সুনীতা : হয়, উহ, মই বোৱা ভাল পাওঁ…আৰু তুমি জানা মই বহু দূৰলৈ যাব নোৱাৰো… কিন্তু মই মোৰ পিতৃ-মাতৃক কাৰাট শ্ৰেণীত যোগ দিবলৈ দিবলৈ সন্মত কৰাবলৈ ওলাইছো। ই বৰ ভাল আত্মৰক্ষা হ’ব।
| নাম | আগ্ৰহৰ তালিকা | তেওঁলোকে এইবোৰ কিয় আকৰ্ষণীয় বুলি ভাবে? |
|---|---|---|
| সৰিতা | ||
| কিৰণ | ||
| সুনীতা |
২. যোৰ হৈ কাম কৰা। কল্পনা কৰা তুমি সুনীতা। তুমি তোমাৰ দেউতাক কাৰাট শ্ৰেণীত যোগ দিবলৈ দিবলৈ সন্মত কৰাবলৈ চেষ্টা কৰি আছা।
তুমি কথোপকথনৰ বাবে দিয়া clue বোৰ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰা। সুনীতা আৰু তাইৰ দেউতাক হ’বলৈ পাল বদলোৱা।
| কাৰাট শিকিব বিচাৰো | ছোৱালীয়ে ঘৰতে থাকিব লাগে |
| বন্ধুবৰ্গ ক্ৰীড়াত জড়িত | মাকক কোনে সহায় কৰিব? |
| ক্ৰীড়ামূলক একো নকৰি অস্বস্তি অনুভৱ কৰিছিলো | স্কুলৰ কামত বাধা পৰিব |
BETA
