પહેલાં પ્રકરણોમાં, તમે જોઈ છો કે બ્રિટિશ શાસનને રાજાઓ અને નવાબો, ખેડૂતો અને પંડિતોને કેવી રીતે અસર કર્યું. આ પ્રકરણમાં, તમારી શિક્ષણ જીવનને કેવી રીતે અસર કર્યું તે સમજવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ. કારણ કે, ભારતમાં બ્રિટિશેઝને માત્ર ભૌગોલિક વિજય અને આવકના પરિણામોનો સંકલ્પ નહીં, તેમને રહેશે. તેઓ માનતા હતા કે તેમને સાંસ્કૃતિક મિશન પણ હતી: તેમણે “સામાન્ય લોકોને સાંસ્કૃતિક રીતે રાખવી” જોઈએ, તેમના રસ્તાઓ અને મૂલ્યોને બદલવાની જરૂર હતી.

કેટલા બદલાવો લાવવામાં આવશે? ભારતીયોને કેવી રીતે શિક્ષિત કરવું, “સાંસ્કૃતિક રીતે રાખવું”, અને બ્રિટિશેઝની માન્યતા મુજબ “સારા સભ્યો” બનાવવું? આ પ્રશ્નોનો ઉત્તર બ્રિટિશેઝને સરળ ન મળ્યો. તેમણે તેને ઘણા દાયકા સુધી ચર્ચા કરવાનું ચાલુ રાખ્યું.

બ્રિટિશેઝની શિક્ષણની દૃષ્ટિ

ચાલો જોઈએ કે બ્રિટિશેઝ કઈ રીતે વિચાર્યું અને કર્યું, અને આજે અમે સમજી રહ્યાં છીએ તે શિક્ષણની કેટલીક વિચારો કેવી રીતે કાલના બે સદિઓમાં વિકસ્તા થયા. આ સંશોધનના પ્રક્રિયામાં, અમે પણ જોઈશું કે ભારતીયો બ્રિટિશેઝના વિચારોમાં કેવી રીતે પ્રતિક્રિયા આપી, અને તેઓ કેવી રીતે તેમને શિક્ષિત કરવાનો માર્ગ માટે તેમની સ્વચાલિત દૃષ્ટિઓ વિકસાવી.

ઓરિએન્ટલિઝમની પરંપરા

1783માં, વિલિયમ જોનસ કલકત્તામાં આવ્યા. તેમણે કમ્પેનીએ સ્થાપિત સુપ્રિમ કોર્ટમાં જૂનિયર જુડિશિયર માટે નિયું પગલું હતું. કાનૂનાના તજરબાથી વધું, જોનસ ભાષાશાસ્ત્રમાં વિશેષજ્ઞ હતા. ઓક્સફોર્ડમાં તેમણે ગ્રીક અને લૅટિન અભ્યાસ કર્યા, ફ્રેન્ચ અને અંગ્રેજી જાણતા હતા, મિત્રને આરબિક શીખ્યો હતો, અને પર્સીયન પણ શીખ્યો હતો. કલકત્તામાં, તે પંડિતો સાથે દરરોજ ઘણા કલાક ગુસ્સાની જગ્યા ન હોવાનું શરૂ કર્યું કે તેઓ તેને સંસ્કૃત ભાષા, વ્યાકરણ અને કવિતાના સૂક્ષ્મતાઓ શીખાવ્યા. ઝડપથી તે પ્રાચીન ભારતીય કાગળોમાં કાનૂન, દાર્શનિકતા, ધર્મ, રાજનીતિ, નૈતિકતા, ગણિત, વેદવેદાંગો અને અન્ય વિજ્ઞાનો પર અભ્યાસ કરતા વધુમાં વધુ થયા.

ભાષાશાસ્ત્રી - એવો વ્યક્તિ જે અનેક ભાષાઓ જાણે છે અને તેમનું અભ્યાસ કરે છે

Fig. 1 - વિલિયમ જોનસ પર્સીયન શીખી રહ્યા હતા

Fig. 2 - હેન્રી ટેમપસ કોલબ્રોક

તે સંસ્કૃત અને હિન્દુત્વના પ્રાચીન પવિત્ર લેખોના વિદ્વાન હતા.

જોનસને લાગ્યું કે તેના રસ્તાઓ સમયના કલકત્તામાં રહેતા ઘણા બ્રિટિશ અધિકારીઓ દ્વારા વહેચાયા હતા. હેન્રી ટેમપસ કોલબ્રોક અને નેથાનેલ હૅલ્ડ જેવા અંગ્રેજીઓ પણ પ્રાચીન ભારતીય વિગતોને શોધવા, ભારતીય ભાષાઓને સમજવા, સંસ્કૃત અને પર્સીયન કાગળોનું અંગ્રેજીમાં અનુવાદ કરવા પર સમય નકલ્યો. તેમના સાથે જોનસ બેંગલની એશિયાટિક સોસાયટી સ્થાપી, અને એશિયાટિક સંશોધનો નામનાવી જાન્યું.

જોનસ અને કોલબ્રોક ભારત પર એવા એક વિશિષ્ટ રસ્તાનું પ્રતીક બન્યા. તેમણે પ્રાચીન સંસ્કૃતિઓ પર, બેઠક અને પશ્ચિમ પર ગહરાબ હતી. ભારતીય સામ્રાજ્ય, તેમની માન્યતા મુજબ, પ્રાચીન અત્યંત સમયમાં તેની સુંદરતા પ્રાપ્ત કર્યી હતી, પણ ત્યારબાદ તેમની ગાઢતામાં નીચે પડી ગઈ હતી. ભારતને સમજવા માટે, પ્રાચીન કાલમાં ઉત્પન્ન કરાયેલા પવિત્ર અને કાનૂની કાગળોની શોધની જરૂર હતી. કારણ કે માત્ર તે કાગળો જેવી જેવી કાગળો હિંદુઓ અને મુસલમાનોના સત્ય વિચારો અને કાનૂનો દર્શાવી શકે તેમ હતી, અને આ કાગળોનું નવું અભ્યાસ માત્ર ભારતમાં ભવિષ્યના વિકાસનું આધાર બની શકે તેમ હતું.

તેથી જોનસ અને કોલબ્રોક પ્રાચીન કાગળોની શોધ, તેમનું અર્થ સમજવા, તેમનું અનુવાદ કરવા, અને તેમના મોટા મળવાનું પ્રસિદ્ધ કરવા પર કામ કર્યું. તેમણે માન્ય હતું કે આ પ્રકારનું પ્રકાશણ માત્ર બ્રિટિશેઝને ભારતીય સંસ્કૃતિથી શીખવામાં મદદ કરશે, પણ તે ભારતીયોને તેમના સ્વતંત્ર વિગતોનું પુનઃશોધ કરવા અને તેમના ગાઢ અત્યંત સમયમાં ગાઢ સુંદરતાને સમજવામાં મદદ કરશે. આ પ્રક્રિયામાં, બ્રિટિશેઝ ભારતીય સંસ્કૃતિના રક્ષક તરીકે વધું વધુ વિશ્વાસનાર બનશે અને તેમના માસ્ટર તરીકે વધું વધુ વિશ્વાસનાર બનશે.

આ વિચારોને આકર્ષણ મૂકીને, ઘણા કમ્પેની અધિકારીઓ માનતા હતા કે બ્રિટિશેઝને ભારતીય પક્ષને વધારે પ્રચાર કરવો જોઈએ. તેમણે માન્ય હતું કે પ્રાચીન ભારતીય કાગળોનું અભ્યાસ કરવા અને સંસ્કૃત અને પર્સીયન સાહિત્ય અને કવિતા શીખવા માટે સંસ્થાઓ સ્થાપવી જોઈએ. અધિકારીઓ માન્ય હતા કે હિંદુઓ અને મુસલમાનોને તેમની પહેલીથી પણ પરિચિત અને તેમની મૂલ્યો અને પ્રતિબદ્ધતાઓ માટે શીખવાવું, તેમની સાથે નહીં તેવા વિષયો જે તેમની સાથે નહીં. માત્ર ત્યારે જ તેમણે માન્ય હતું, બ્રિટિશેઝને “સામાન્ય લોકો"ની હૃદયોમાં જગ્યા મેળવવાની આશા રાખવી જોઈએ; માત્ર ત્યારે જ અલગ શાસકો તેમના સભ્યો દ્વારા માનવામાં આવશે.

આ લક્ષ્યને આધારે, કલકત્તામાં 1781માં અરબી, પર્સીયન અને ઇસ્લામી કાનૂનનું અભ્યાસ પ્રચાર કરવા માટે એક મદરસા સ્થાપિત કરાયો હતો; અને ભવાનીનાં 1791માં ભારતના શાસન માટે ઉપયુક્ત હશે તેવા પ્રાચીન સંસ્કૃત કાગળોનું અભ્યાસ પ્રચાર કરવા માટે હિંદુ કોલેજ સ્થાપિત કરાયો હતો.

મદરસા - શીખવાની જગ્યા માટે એક અરબી શબ્દ; એવી એક શાળા અથવા કોલેજનો પ્રકાર

Fig. 3 - વારેન હૅસ્ટિંગની સમુદ્રારોહણ, રિચાર્ડ વેસ્ટમાકોટ, 1830, હવે કલકત્તામાં વિક્ટોરીયા મેમોરિયલમાં છે

આ છબી ઓરિએન્ટલિઝમની દૃષ્ટિને બ્રિટિશ શાસન ભારતમાં કેવી રીતે દર્શાવે છે. તમે નોંધી શકો છો કે ઓરિએન્ટલિઝમના ઉત્સાહી સમર્થક હૅસ્ટિંગની મહાન ચિત્ર એક દરવાજા પર એક પંડિતની દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દરવાજા પર એક દર�