ਪੜ੍ਹਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ
ਇੱਥੇ 1757 ਤੋਂ 1857 ਤੱਕ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਚਿੱਤਰਾਤਮਕ ਝਲਕਾਂ ਹਨ। ਇਹ ਤਸਵੀਰਾਂ ਅਤੇ ‘ਸਪੀਚ ਬਬਲਜ਼’ ਤੁਹਾਡੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਹਾਲਤਾਂ ਬਾਰੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਗੀਆਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕਾਰਨ 1857 ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀ ਜੰਗ ਵਜੋਂ ਜਾਣੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਘਟਨਾ ਹੋਈ।

1. ਸ਼ਹੀਦ

ਕੰਪਨੀ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ (1757-1849)

ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਰਾਜ (1757-1858)

4. ਰਾਮ ਮੋਹਨ ਰਾਏ (1772-1833)

5. ਜ਼ੁਲਮ (1765-1835)

6. ਅਸੰਤੋਖ (1835-56)

7. ਚਿੰਗਾਰੀਆਂ (1855-57)

8. 1857 ਦਾ ਵਿਦਰੋਹ

9. 1857 ਦਾ ਵਿਦਰੋਹ (1857)

ਸਮਝ ਪੜਤਾਲ

1. ਤਸਵੀਰ 1 ਨੂੰ ਵੇਖੋ ਅਤੇ ਹਿੰਦੀ ਵਿੱਚ ਅਸਲੀ ਗੀਤ ਦੀਆਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਲਾਈਨਾਂ ਯਾਦ ਕਰੋ। ਗਾਇਕ ਕੌਣ ਹੈ? ਇਸ ਤਸਵੀਰ ਵਿੱਚ ਤੁਸੀਂ ਹੋਰ ਕਿਸਨੂੰ ਵੇਖਦੇ ਹੋ?

2. ਤਸਵੀਰ 2 ਵਿੱਚ ਤੁਸੀਂ ਕੰਪਨੀ ਦੇ “ਬਿਹਤਰ ਹਥਿਆਰਾਂ” ਤੋਂ ਕੀ ਸਮਝਦੇ ਹੋ?

3. ਦਸਤਕਾਰ ਕੌਣ ਹੁੰਦਾ ਹੈ? ਤੁਹਾਡੇ ਖ਼ਿਆਲ ਵਿੱਚ ਦਸਤਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਕਿਉਂ ਨੁਕਸਾਨ ਝੱਲਣਾ ਪਿਆ? (ਤਸਵੀਰ 3)

4. ਤੁਹਾਡੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕਿਹੜੀ ਤਸਵੀਰ ਵਿਦਰੋਹ ਦੀ ਅੱਗ ਦੀਆਂ ਪਹਿਲੀਆਂ ਚਿੰਗਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ?

ਪਾਠ ਨਾਲ ਕਾਰਜ

ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦਿਓ।

1. ਕੀ ਤੁਹਾਡੇ ਖ਼ਿਆਲ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤੀ ਰਾਜੇ $1757 ?$ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਆਪਣੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਵਿੱਚ ਛੋਟੀ ਸੋਚ ਵਾਲੇ ਸਨ?

2. ਈਸਟ ਇੰਡੀਆ ਕੰਪਨੀ ਨੇ ਭਾਰਤੀ ਰਾਜਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਅਧੀਨ ਕੀਤਾ?

ਰਾਮ ਮੋਹਨ ਰਾਏ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤੇ ਗਏ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੂੰ ਉਦਾਹਰਨ ਦੇ ਕੇ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹਰ ਧਰਮ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਮੂਲ ਸਿਧਾਂਤ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ।

4. ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਅਫ਼ਸਰਾਂ ਨੇ ਭਾਰਤੀਆਂ ਦਾ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸ਼ੋਸ਼ਣ ਕੀਤਾ?

5. ਇਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਨਾਮ ਦੱਸੋ।

(i) ਉਹ ਰਾਜਾ ਜਿਸਨੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ਾਂ ਵਿਰੁੱਧ ਲੜਾਈਆਂ ਲੜੀਆਂ ਅਤੇ ਲੜਦੇ-ਲੜਦੇ ਮਰ ਗਿਆ।

(ii) ਉਹ ਵਿਅਕਤੀ ਜੋ ਸਮਾਜ ਦਾ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ।

(iii) ਉਹ ਵਿਅਕਤੀ ਜਿਸਨੇ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੀ ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ ਕੀਤੀ।

(iv) ਦੋ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਨੇਤਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਵਿਦਰੋਹ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ। (ਚੋਣਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।)

6. ਹੇਠ ਲਿਖਿਆਂ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਕਰੋ।

(i) ਉਸ ਸਮੇਂ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਸਮਾਜਿਕ ਰੀਤੀ-ਰਿਵਾਜਾਂ ਦੀਆਂ ਦੋ ਉਦਾਹਰਣਾਂ।

(ii) ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਸਾਮਰਾਜ ਦੀਆਂ ਦੋ ਦਮਨਕਾਰੀ ਨੀਤੀਆਂ।

(iii) ਆਮ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਦੁੱਖ ਝੱਲਣ ਦੇ ਦੋ ਤਰੀਕੇ।

(iv) ਅਸੰਤੋਖ ਦੇ ਚਾਰ ਕਾਰਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕਾਰਨ ਭਾਰਤ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀ ਜੰਗ ਹੋਈ।

ਭਾਸ਼ਾ ਨਾਲ ਕਾਰਜ

ਕਾਮਿਕਸ ਵਿੱਚ, ਪਾਤਰ ਜੋ ਬੋਲਦੇ ਹਨ ਉਹ ਬੁਲਬੁਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਪ੍ਰਤੱਖ ਭਾਸ਼ਣ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਪਾਤਰਾਂ ਦੇ ਬੋਲਣ ਨੂੰ ਦੱਸਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਪ੍ਰਤੱਖ ਨਰੇਸ਼ਨ ਦੀ ਵਿਧੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ।

ਇਹਨਾਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰੋ।

ਪਹਿਲਾ ਕਿਸਾਨ: ਤੁਹਾਡੇ ਆਦਮੀ ਪੂਰੀ ਫ਼ਸਲ ਕਿਉਂ ਲੈ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ?

ਦੂਜਾ ਕਿਸਾਨ: ਤੁਹਾਡੇ ਆਦਮੀਆਂ ਨੇ ਸਭ ਕੁਝ ਲੈ ਲਿਆ ਹੈ।

ਅਫ਼ਸਰ: ਤੁਸੀਂ ਅਜੇ ਵੀ ਬਾਕੀ ਹੋ। ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਅਗਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਟੈਕਸ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਜੇਲ੍ਹ ਭੇਜ ਦੇਵਾਂਗੇ।

• ਪਹਿਲੇ ਕਿਸਾਨ ਨੇ ਅਫ਼ਸਰ ਨੂੰ ਪੁੱਛਿਆ ਕਿ ਉਸਦੇ ਆਦਮੀ ਪੂਰੀ ਫ਼ਸਲ ਕਿਉਂ ਲੈ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ।
• ਦੂਜੇ ਕਿਸਾਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਦਮੀਆਂ ਨੇ ਸਭ ਕੁਝ ਲੈ ਲਿਆ ਸੀ।
• ਅਫ਼ਸਰ ਨੇ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਉਹ ਅਜੇ ਵੀ ਬਾਕੀ ਸਨ ਅਤੇ ਚੇਤਾਵਨੀ ਦਿੱਤੀ ਕਿ ਜੇਕਰ ਉਹ ਅਗਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਟੈਕਸ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ, ਤਾਂ ਉਹ (ਅਫ਼ਸਰ) ਉਨ੍ਹਾਂ (ਕਿਸਾਨਾਂ) ਨੂੰ ਉਚਿਤ ਕਾਨੂੰਨੀ ਅਧਿਕਾਰੀ ਕੋਲ ਭੇਜ ਦੇਵੇਗਾ।

1. ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਵਾਕਾਂ ਨੂੰ ਅਪ੍ਰਤੱਖ ਭਾਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਬਦਲੋ।

(i) ਪਹਿਲਾ ਆਦਮੀ: ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਭਰਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਅਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਦੂਜਾ ਆਦਮੀ: ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਭੌਤਿਕ ਹਾਲਤਾਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ।

ਤੀਜਾ ਆਦਮੀ: ਇਸ ਲਈ ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਪਾਰਲੀਮੈਂਟ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਾਉਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ।

ਪਹਿਲੇ ਆਦਮੀ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਧਰਤੀ ਗੋਲ ਹੈ।

ਦੂਜੇ ਆਦਮੀ ਨੇ ਜੋੜਿਆ ਕਿ______________________________________

ਤੀਜੇ ਆਦਮੀ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ______________________________________

(ii) ਪਹਿਲਾ ਸਿਪਾਹੀ: ਗੋਰੇ ਸਿਪਾਹੀ ਨੂੰ ਭਰਪੂਰ ਤਨਖ਼ਾਹ, ਰਿਹਾਇਸ਼, ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਵਿਜ਼ਨ ਮਿਲਦੇ ਹਨ। ਦੂਜਾ ਸਿਪਾਹੀ: ਸਾਨੂੰ ਥੋੜ੍ਹੀ ਜਿਹੀ ਤਨਖ਼ਾਹ ਅਤੇ ਹੌਲੀ ਤਰੱਕੀਆਂ ਮਿਲਦੀਆਂ ਹਨ।
ਤੀਜਾ ਸਿਪਾਹੀ: ਸਾਡੇ ਰੀਤੀ-ਰਿਵਾਜ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ ਕੌਣ ਹੁੰਦੇ ਹਨ?

ਪਹਿਲੇ ਸਿਪਾਹੀ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਦੁਸ਼ਮਨ ਉੱਤਰ ਤੋਂ ਨੇੜੇ ਆ ਰਿਹਾ ਹੈ

ਦੂਜੇ ਸਿਪਾਹੀ ਨੇ ਟਿੱਪਣੀ ਕੀਤੀ ਕਿ ______________________________________

ਤੀਜੇ ਸਿਪਾਹੀ ਨੇ ਪੁੱਛਿਆ ______________________________________

ਬੋਲਣਾ ਅਤੇ ਲਿਖਣਾ

1. ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਿਸਾਨਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਓ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਰਕਾਰ ਦੀਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਵਿਰੁੱਧ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਹਨ। ਪਹਿਲਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ‘ਸਪੀਚ ਬਬਲਜ਼’ ਨੂੰ ਸੰਵਾਦ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦੁਬਾਰਾ ਲਿਖੋ।

2. ਤਸਵੀਰਾਂ ਵੇਖੋ।

ਲੂੰਬੜੀ ਗਲਤੀ ਨਾਲ ਕੂਏਂ ਵਿੱਚ ਡਿੱਗ ਪੈਂਦੀ ਹੈ

ਮੈਂ ਇੱਥੋਂ ਕਿਵੇਂ ਨਿਕਲਾਂ? $\qquad \qquad \quad $ “ਹੈਲੋ! ਕੀ ਇਹ ਪਾਣੀ ਮਿੱਠਾ ਹੈ?”

“ਬਹੁਤ ਮਿੱਠਾ! ਮੈਂ ਇੰਨਾ ਪੀ ਲਿਆ ਹੈ, $\qquad \qquad \qquad$ “ਮੈਨੂੰ ਇਸਦਾ ਸਵਾਦ ਚੱਖਣ ਦਿਓ।”
ਮੈਂ ਬੇਹੋਸ਼ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹਾਂ।”

“ਮਦਦ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ। $\qquad \qquad \qquad $ “ਮੇਰੀ ਮਾਂ ਕਹਿੰਦੀ ਸੀ: ਧਿਆਨ ਰੱਖੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ
ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਨਿਕਲ ਸਕੋ ਤਾਂ ਨਿਕਲ ਆਓ।” $\qquad \qquad $ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸਲਾਹ ਕਿਵੇਂ ਲੈਂਦੇ ਹੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ”

(i) ਤਸਵੀਰਾਂ ਬਾਰੇ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛੋ।

(ii) ਕਹਾਣੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ ਲਿਖੋ। ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿਰਲੇਖ ਦਿਓ।

3. ਹੇਠ ਲਿਖੀ ਖ਼ਬਰ ਪੜ੍ਹੋ।

ਇਸ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇਤਿਹਾਸ ਮਨੋਰੰਜਕ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ

ਮੁੰਬਈ: ਨਵੀਂ ਮੁੰਬਈ ਦੇ ਇੱਕ ਖ਼ਾਸ ਸਕੂਲ ਦੀ ਛੇਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਸਹਾਇਕ ਦੇ ਕਾਰਨ ਆਪਣੇ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਪਾਠਾਂ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਹੈਰਾਨੀ ਵਾਲੀ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਕਾਮਿਕ ਕਿਤਾਬਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣ ਲਈ ਆਪਣੀਆਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਹੋਰ ਸਰੋਤਾਂ ਨੂੰ ਟੈਪ ਕਰਨ ਲਈ ਵੀ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਤਿਹਾਸ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਤਿਹਾਸਕ ਕਾਲ ਦੀਆਂ ਕਾਮਿਕ ਸਟ੍ਰਿਪਾਂ ਦਾ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਮਰਾਟਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਾਲਮਾਂ ਦੇ ਪਾਤਰਾਂ ਦਾ ਅਭਿਨੈ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇ ‘ਤੇ ਜੀਵੰਤ ਚਰਚਾਵਾਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਤਿਹਾਸ ਮਨੋਰੰਜਕ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ।

ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਮਿਕ ਸਟ੍ਰਿਪ ਨੂੰ ਉੱਚੀ-ਉੱਚੀ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਹ ਚਾਰ ਦੇ ਗਰੁੱਪਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਜੋ ਸੁਣਿਆ ਹੈ ਉਸ ‘ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਾਰਾਂਸ਼ ਲਿਖਦੇ ਹਨ। ਹਰੇਕ ਗਰੁੱਪ ਲੀਡਰ ਆਪਣੇ ਗਰੁੱਪ ਦਾ ਸਾਰਾਂਸ਼ ਉੱਚੀ-ਉੱਚੀ ਪੜ੍ਹਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪੂਰੀ ਕਲਾਸ ਚਰਚਾ ਅਤੇ ਬਹਿਸ ਵਿੱਚ ਛਲਾਂਗ ਲਗਾ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਬਿੰਦੂ ਜੋੜਦੀ ਹੈ, ਅਸਹਿਮਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਛੇਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, “ਇਹ ਬਹੁਤ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਾਰਾਂਸ਼ ਹਰ ਕਿਸੇ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦਾ ਹੈ।”

ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਅਨੁਸਾਰ ਕਾਮਿਕ ਸਟ੍ਰਿਪ ਫਾਰਮੈਟ ਅਤੇ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਇਤਿਹਾਸਕਾਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕਾਮਿਕਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਵਿਚਾਰ ਹੈ। ਕਾਮਿਕਸ ਅਤੇ ਅਭਿਨੈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਹਾਣੀ ਦੇ ਪਾਤਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਸੋਚ ਰਹੇ ਹਨ।

ਇਸ ਖ਼ਬਰ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ, ਇਤਿਹਾਸ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਇਸ ਨਵੀਂ ਵਿਧੀ ਬਾਰੇ ਤੁਹਾਡਾ ਕੀ ਵਿਚਾਰ ਹੈ, ਇਸ ‘ਤੇ ਇੱਕ ਪੈਰਾ ਲਿਖੋ।

4. ਆਪਣੀ ਇਤਿਹਾਸ ਦੀ ਕਿਤਾਬ ਵਿੱਚ ਉਹ ਅਧਿਆਏ ਲੱਭੋ ਜੋ ਇਸ ਕਾਮਿਕ ਵਿੱਚ ਦਰਸਾਏ ਗਏ ਐਪੀਸੋਡਾਂ ਅਤੇ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੇ ਹਨ। ਨੋਟ ਕਰੋ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਕੁਝ ਅਧਿਆਇਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਤਸਵੀਰਾਂ ਅਤੇ ‘ਸਪੀਚ ਬਬਲਜ਼’ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਕੁਝ ਪੰਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸੰਖੇਪ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।

5. ਇਸ ਕਹਾਣੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਆਪਣੀ ਖੁਦ ਦੀ ਕਾਮਿਕ ਬਣਾਓ।

ਇੱਕ ਵਾਰ ਸੂਰਜ ਅਤੇ ਹਵਾ ਵਿੱਚ ਝਗੜਾ ਹੋ ਗਿਆ, ਹਰ ਇੱਕ ਕਹਿ ਰਿਹਾ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਦੂਜੇ ਨਾਲੋਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੈ। ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਦੀ ਤਾਕਤ ਦੀ ਪੜਤਾਲ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ। ਇੱਕ ਆਦਮੀ ਆਪਣੇ ਮੋਢਿਆਂ ‘ਤੇ ਇੱਕ ਚੋਗਾ ਲਪੇਟੀ ਲੰਘ ਰਿਹਾ ਸੀ। ਹਵਾ ਨੇ ਸ਼ੇਖੀ ਮਾਰੀ, “ਆਪਣੀ ਤਾਕਤ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਮੈਂ ਉਸ ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਚੋਗਾ ਉਤਾਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ।” ਸੂਰਜ ਸਹਿਮਤ ਹੋ ਗਿਆ। ਹਵਾ ਤੇਜ਼ ਚੱਲੀ। ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਇੰਨੀ ਠੰਡ ਲੱਗੀ ਕਿ ਉਸਨੇ ਆਪਣੇ ਚੋਗੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਰੀਰ ਦੁਆਲੇ ਜਿੰਨਾ ਕੱਸ ਕੇ ਲਪੇਟਿਆ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਸੀ।

ਹੁਣ ਸੂਰਜ ਦੀ ਵਾਰੀ ਸੀ ਜਿਸਨੇ ਬਹੁਤ ਗਰਮੀ ਚਮਕਾਈ। ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਇੰਨੀ ਗਰਮੀ ਲੱਗੀ ਕਿ ਉਸਨੇ ਤੁਰੰਤ ਆਪਣੇ ਸਰੀਰ ਤੋਂ ਚੋਗਾ ਉਤਾਰ ਦਿੱਤਾ। ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਚੋਗਾ ਉਤਾਰਦੇ ਵੇਖ ਕੇ, ਹਵਾ ਨੇ ਹਾਰ ਮੰਨ ਲਈ।