ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಾವು ಮೂರು ಹುಡುಗರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೆವು. ಎರಡೂ ನನ್ನ ಸಹಚರರು ನನ್ನಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚಿನವರು. ಅವರನ್ನು ತಂದೆತಾಯಿಯ ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಬಿಟ್ಟಾಗ, ನನಗೂ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಆದರೆ ನಾನು ಕಲಿತುದನ್ನು ಯಾವುದೂ ನನ್ನ ಓದಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ.

ನನಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಮರುಕರೆಯುತ್ತಿರುವುದು “ಮಳೆಗಾಲ ಪಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತದೆ, ಎಲೆಗಳು ಕುಡಿಯುತ್ತವೆ.” ಕರಾ, ಖಲಾ ಕ್ರಮದ ಬಿದ್ದಾಗಿರುವ ಬಿರುಗಾಯಿಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ ನಾನು ಹೊರಗೆ ಬರುತ್ತಿರುವುದು; ಮತ್ತು ನಾನು “ಮಳೆಗಾಲ ಪಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತದೆ, ಎಲೆಗಳು ಕುಡಿಯುತ್ತವೆ” ಎಂಬುದನ್ನು ಓದುತ್ತಿರುವುದು, ಆರ್ಕ್ ಪುತ್ರನ ಮೊದಲ ಕವಿತೆಯಂತೆ ನನಗೆ ಅದು. ಅದರ ದಿನದ ಸಂತೋಷವು ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನನ್ನು ಮರುಕರೆಯುತ್ತದೆ, ಇಂದೂ ನಾನು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರೈಮ್ ಇರುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಅದರಿಂದ ಪದಗಳು ಮುಗಿಯುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ; ಉಚ್ಚಾರ ಮುಗಿಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಬೀದಿ ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ; ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕಿನಾವಣಗಳು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೂಗಾಟದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು. ಅದರಂತೆಯೇ ಮಳೆಗಾಲ ಪಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತಿತ್ತು, ಎಲೆಗಳು ಕುಡಿಯುತ್ತಿತ್ತು, ನನ್ನ ಮಾನಸಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವವರೆಗೆ ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಅದು ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಜೀವಂತವಾಗಿತ್ತು.

ನನ್ನ ಹೊಂದಿದ ಹೊಸ ಹುಡುಗತನದ ಕಾಲದ ಇನ್ನೊಂದು ಘಟನೆ ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮದು ಒಬ್ಬ ಹಳೆಯ ಕ್ಯಾಶಿಯರ್, ಕೈಲಾಷ್ ಎಂಬ ಹೆಸರು. ಅವನು ಕುಟುಂಬದ ಒಬ್ಬ ಸದಸ್ಯನಂತೆಯೇ ಇದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಒಬ್ಬ ವಿಚಿತ್ರ ಹಾಸ್ಯಕರ್ತ, ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಹಳೆಯವರೂ ಹೊಸಬೀದಿಯವರೂ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ವಿವಾಹಿತರ ಸಂತಾನರೂ, ಕುಟುಂಬದ ಚಕ್ರವಾಡಿಗರೂ ಅವನ ವಿಶೇಷ ಕಾಯಿಗಳು. ಅವನ ಹಾಸ್ಯ ಮರಳಿಬಿಡಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಸಂದೇಹವಿದ್ದರೂ ಇದ್ದರೂ, ಅವನ ಮರಣದ ನಂತರವೂ ಅದು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಒಮ್ಮೆ ನನ್ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿಗಳು ಪ್ಲಾನ್ಸೆಟ್ ಮೂಲಕ ಇತರ ಜಗತ್ತಿಗೆ ತಪಾಸಣೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಒಬ್ಬ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೈಲಾಷ್ ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆದಿಟ್ಟಿತು. ಅವನು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಜೀವನ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಉತ್ತರ. “ನೀನು ಏಕೆ ನಾನು ಮರಣ ಪಡೆದು ಕಲಿತುದನ್ನು ಕಿರುಕುವುದಕ್ಕೆ ಇರುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?”

ಈ ಕೈಲಾಷ್ ನನಗೆ ತನ್ನ ರಚಿಸಿದ ಒಂದು ಕಾಡಿನ ಕವಿತೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ನಾನೇ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಹೆಣಗಾಳಿಯ ಬರುವ ಮುನ್ನ ಅದು ಪ್ರಕಾಶವಾಗಿತ್ತು. ನಾನು ಕೇಳುತ್ತಿರುವಾಗ ಈ ಜಗತ್ತಿನ ಸುಂದರವಾದ ಹೆಣಗಾಳಿಯ ಚಿತ್ರವು ಭವಿಷ್ಯದ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿರುವಂತೆ ನನ್ನ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬರುತ್ತಿತ್ತು. ಅವಳು ತಲೆಕೆಳಗಿನಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವ ಗಣಿತೆಯ ಪಟ್ಟಿ, ಮಗುವಿನ ವಿವಾಹದ ಪ್ರಸಂಗದ ಅಪರಿಚಿತ ಸುಂದರತೆ, ಹಳೆಯವರು ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಕೈಗೆ ಬಿದ್ದಿತ್ತು; ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಕೈಗೆ ಬಿದ್ದಿತ್ತು, ಅವನ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಅದ್ಭುತ ಸಂತೋಷದ ಚಿತ್ರಗಳು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದವು, ಅದು ಪ್ರತಿಬಂಧದ ತ್ವರಿತ ಬಾಳಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಸ್ವರದ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೂಗಾಟವಾಗಿತ್ತು.

ಈ ಎರಡು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂತೋಷಗಳು ಇಂದೂ ನನ್ನ ಓದಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿವೆ-ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು, ಮಗುವಿನ ಕಾವ್ಯ: “ಮಳೆಗಾಲ ಪಿಟಾ-ಪಟ್, ನದಿಯ ಹರಿವು ಬರುತ್ತದೆ.”

ನಾನು ಓದುವ ಮುಂದಿನ ವಿಷಯ ನನ್ನ ಶಾಳೆಯ ಜೀವನದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಒಂದು ದಿನ ನಾನು ನನ್ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯವರು, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಗ್ಗರಿಯ ಮಗ ಸತ್ಯಾ, ನನ್ನಿಂದ ಕೊನೆಗೂ ಹೆಚ್ಚಿನವನೂ ಆಗಿದ್ದಾನೆ, ಶಾಳೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಕೆಳಗಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕರೆದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಇಂದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಕೂಡ ಹೋಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸತ್ಯಾ ಹಿಂದೆ ಬಂದಾಗ, ಅವನ ಹೋಗುವಾಗ ಅವನ ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಕಾಶವಾಗಿ ಹೇಳಿದಾಗ, ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೇನೆ. ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕನು ನನ್ನ ಭ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸಲಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ತೊಡೆಯಿಂದ ನಿವಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾನೆ: “ಈಗ ನೀನು ಶಾಳೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತಿರುವೆ, ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಬಯಸಿದಾಗ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಿಡುವುದಕ್ಕೆ ಬಯಸುತ್ತಿರುವೆ.” ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕನ ಹೆಸರು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ನಾನು ಓದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಗಾಣಿತಿಕ ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಗಾಣಿತಿಕ ಕೈಯ ಇಂದೂ ಬಿಗಿಯಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಇನ್ನೊಂದು ಸತ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಿಲ್ಲ.

ಕವಿತ್ತ ತಂದೆತಾಯಿಯ ಮತ್ತು ಹೆಗ್ಗರಿಯ ಮಗನು ಶಾಳೆಗೆ ಹೋಗುವಾಗ ಕವಿತ್ತನ್ನು ಏಕೆ ಕೆಳಗಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ?

ಆಯ್ಕೆಗಳು:

A) ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಬಯಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ

B) ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಹೋಗಲು ಬಯಸದೆ ಇದ್ದಾನೆ

C) ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ

D) ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಹೋಗಲು ಮಗುವಾಗಿರುವುದರಿಂದ