வினா; கிரிக்கெட் தவிர, பேல்ராம்பூரில் பேட்மிண்டன் மற்றும் இரண்டாவது பிரபலமான விளையாட்டாக இருந்தது. உண்மையில், பெண்கள் பேட்மிண்டனை மட்டுமே விளையாடின. இது ஒரு சிறந்த வருமான வணிகமாக இருந்தது. ஷட்டல் காக்ஸ் மாற்றப்பட வேண்டும், ராக்கெட்டுகள் மீண்டும் சார்ஜ் செய்யப்பட வேண்டும் மற்றும் பேட்மிண்டன் ராக்கெட்டுகள் கிரிக்கெட் பாட்டில்கள் போல நீண்ட காலம் வாழவில்லை.

பள்ளி சாவடிகள் அடுத்த வாரங்களில் இரண்டாவது மிகப்பெரிய பொருளாக மாறின. சில குழந்தைகள் மட்டுமே விளையாட்டுகளை விளையாடினாலும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் நூலகங்கள், பென்ஸ் மற்றும் பின்சுவைகள் தேவைப்படுகின்றன, மேலும் பெற்றோர்கள் அதற்கு எப்போதும் இலக்கணம் சொன்னால். பல முறைகளில், கருவியை வாங்கும் ஒருவர் நூலகத்தை வாங்கும் அல்லது அப்படியே இருக்கும். நாம் முழுமையான தீர்வை வழங்கினோம். விரைவில், சப்ளையர்கள் நாம் அவர்களே வந்தனர். அவர்கள் கடன் மற்றும் திரும்பிவர அடிப்படையில் பொருட்களை வைத்திருந்தனர் - சார்ட் பேப்பர், கும் பவுல்கள், இந்தியாவின் வரைபடங்கள், நீர் பவுல்கள் மற்றும் டிஃப்ஃபின் பெட்டிகள். உங்கள் அறையைத் திறந்த பிறகே மட்டுமே இந்திய மாணவர் சந்தையின் நீளமும் அகவும் உணர்ந்தீர்கள். நாம் கிரிக்கெட் குறிப்பிட்ட நிலையம் மற்றும் பயிற்சிகளை ஒரே நிரந்தரமாக -250 ரூபாய் ஒரு மாதத்திற்கு விலையில் வைத்தோம். மதிப்பீட்டு பயிற்சிகளுக்கு வாடிக்கையாளர்களை எளிதாகப் பெற்றோம், அதிக ஏவுகணை மற்றும் எனது பங்கு இருந்ததால். விளம்பரம் செய்ய நான் முற்றுகையில் சூழ்ந்த உள்ளூர் அறையில் பயிற்சிகளை நடத்தினேன். இஷ் கிரிக்கெட் பயிற்சிகளுக்கு பதிவு செய்த இரு மாணவர்களுக்கு முற்றுகையில் பயன்படுத்தினான். அவர்கள் பேல்ராம்பூர் முனைவர் பள்ளியில் சிறந்த விளையாட்டு வீரர்களாக இருந்தனர் மற்றும் அவர்கள் பெற்றோர்களுடன் போட்டியாக அவர்கள் மூன்று மாதங்கள் குறிப்பிட்ட நிலையத்திற்கு பயிற்சிகளை முயற்சிக்க அனுமதிக்க வேண்டும் என்று பேசினார்கள். அயோதி, நாம் என்றும் பெட்டியில் பெரும்பாலான நேரத்தை செலவிடினோம். ‘வாழ்த்துக்கள் அட்டைகளை செய்ய வேண்டுமா?’ ஒரு சப்ளையர் இட்ட மாதிரி பேக்கெட்டைத் திறந்தபோது நான் சிந்தித்தேன். ஐந்து ரூபாய் விற்பனை விலை மற்றும் இரண்டு ரூபாய் செலவு விலை, அட்டைகள் நிரந்தரமான வரவேற்புகளைக் கொண்டிருந்தன. இருப்பினும், பேல்ராம்பூரில் மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துக்கள் அட்டைகளை வழங்கவில்லை. ‘இது இன்-ஸ்விங்கர், இது ஆஃப்-ஸ்விங்கர். மேலும், இது இரண்டு வாரங்களில் மூன்றாவது கருவி. தபான், என்ன நடக்கிறது?’ இஷ் ஒரு பொதுவான வாடிக்கையாளரைக் கேட்டான். பதின்தொண்டர் தபான் பேல்ராம்பூர் முனைவர் பள்ளியின் அவரது வயதில் சிறந்த போலி ஒருவராக இருந்தான். இஷ் கிரிக்கெட் கருவியை பிடித்து அவனுக்கு கட்டை நகர்வைக் காட்டினான். ‘அது அல் என்ற கறுப்பு கறுப்பு கறுப்பு. கருவி அவனது சூட்டுகளுடன் தொடர்ந்து தொலைந்துபோகிறது. ஏன் அவன் எங்கள் பள்ளிக்கு சென்றான்?’ தபான் கருவியை அவனது சர்ட்ஸில் தூக்கினான். ‘அலி? புதிய மாணவர்? இங்கு நான் அவனை பார்த்திருக்கவில்லை,’ இஷ் கூறினான். சிறந்த விளையாட்டு வீரர்கள் எங்கள் அறையை பார்வையிட்டனர் மற்றும் இஷ் அவர்களை தனிப்பட்ட வணிகராக அறிந்திருந்தான். ‘ஆமாம், பாட்டில் வீரர். எங்கள் பள்ளிக்கு இப்போது சேர்ந்துள்ளான். நீங்கள் அவனை பார்க்க வேண்டும். அவன் இங்கு வராது, இல்லையா?’ தபான் கூறினான். இஷ் மேசையை மேலே சொட்டினான். நாம் சில முஸ்லிம் வாடிக்கையாளர்களைப் பெற்றோம். அவர்களில் பெரும்பாலானவர்கள் அவர்கள் பொருட்களை வாங்க ஹிந்து பையன்களைப் பயன்படுத்தினர். ‘நீங்கள் கிரிக்கெட் பயிற்சிகளுக்கு பதிவு செய்ய விரும்புகிறீர்களா. இஷ் உங்களை பயிற்றுவிக்கும், அவன் மாவட்ட அளவில் விளையாடினான்,’ நான் எங்கள் மற்றும் சேவையை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்த மறுக்கவில்லை. ‘மெய்ம்மை அவள் அனுமதிக்காது. அவள் அவன் பயிற்சிகளுக்கு மட்டுமே பயிற்சிகளை எடுக்க முடியும் என்று கூறினாள். விளையாட்டு குறிப்பிட்ட நிலையம் இல்லை,’ தபான் கூறினான். ‘சரி, நல்ல விளையாட்டு விளையாட்டு,’ இஷ் குழந்தையின் முடியை சொட்டினான். ‘நீங்கள் இதைப் பார்க்கிறீர்களா. அதனால் இந்தியா ஒவ்வொரு போட்டியையும் வெல்லவில்லை,’ தபான் சென்ற பிறகு இஷ் கூறினான். ஆமாம், இஷ் இந்தியா ஒவ்வொரு போட்டியையும் வெல்ல வேண்டும் என்ற அச்சுறுத்தலான தத்துவத்தைக் கொண்டிருக்கிறான். ‘நல்ல, நாம் அதற்கு வேண்டியிருக்கவில்லை. இல்லையென்றால் இது ஒரு பெரிய விளையாட்டாக இருக்காது,’ நான் கம்பர் பெட்டியை மூடினேன். ‘எங்கள் நாட்டில் ஒரு பில்லியன் மக்கள் உள்ளனர். நாம் எப்போதும் வெல்ல வேண்டும்,’ இஷ் வலுவாக கூறினான். முஸ்லிம் பையன்கள் பொருட்களை வாங்க அறையை பார்வையிட ஏன் வரவில்லை?

விருப்பங்கள்:

A) அவர்கள் ஹிந்து பையன்களைப் பற்றி பயமாக இருந்தனர்

B) பகுதியில் சமூக சர்ச்சை இருந்தது

C) அவர்களது பெற்றோர்கள் அவர்கள் வாங்குவதை ஊக்குவிக்க வேண்டாம் என்று கூறினர்

D) பாடத்திலிருந்து இது காணப்படவில்லை